过丽亚

家校合作沟通了学生在家和在校的两个生活世界，实现的是教育在时空上的衔接与拓展。如果家校之间形成良性互动，则能形成教育合力，使教育活动达到事半功倍的效果。然而，家校互动存在着地域阻隔、时间差异、载体匮乏等客观制约因素，而网络媒介的应用恰恰可以为家校沟通搭建有效的平台，特别是在“互联网+”的时代背景下，能够运用网络技术提高家校沟通质量，是新时期影响家校互动实效性的关键因素之一。

家校沟通存在的突出问题

当前，广大中学在家校互动方面存在着渠道单一、方法陈旧、形式大于内容等共性问题。部分学校在硬件设施条件、师资水平、生源水平和学生家庭状况等方面都具有一定特殊性，也具有一些个性化问题。

1.社会层面

尽管素质教育理念得到大多数教师和家长的认同，但在实践中仍然受到功利主义的影响，将注意力过度集中到儿童的分数上来，而社会媒体大肆渲染的考试状元噱头，进一步助长了“分数至上”的片面教育观念。教育主管部门对家校互动也不太重视，没有制定家校互动的实施办法和指导意见，使学校在各自为战中难以获得实际效果。

2.家庭层面

首先，家长参与积极性不高。相关调查表明，家长参与学校管理与决策的人数仅占总数的2.1%。家长常常将学生的各项教育任务委托给学校，对学校举办的家长学校、家访等较为冷淡，且对学校统一召开家长会和举办家长学校的做法较为抵触，认为给他们带来了时间上的不便。……