张纪元 李雷

教育与生产劳动相结合的劳动教育思想，是我国长期坚持的教育方针。2018年全国教育大会提出构建德智体美劳的育人体系，明确了劳动教育是五育中的重要组成部分。中共中央、國务院颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件，该文件对新时代劳动教育提出了明确和具体的要求。作为全国教育高地，如何在原有实践研究基础上，扎实深入推进劳动教育，海淀区中小学劳动教育项目组针对劳动教育课程进行了系列实践与探索。

劳动教育课程设计特点

课程是学校育人的重要载体，优质与特色是课程发展方向。海淀区中小学在原有课程基础上，依据学生现实需要、未来发展需要、学校育人需要等，重组和构建学校劳动教育课程。课程主要呈现以下几个特点。

（1）特色化。充分彰显地域特色和学校育人特色。学校依据办学需要、周边环境资源和所处地域特色等条件，开发了特色化的劳动教育课程。玉泉小学在延庆开发了农场课程，苏家坨中心小学创设了《剪纸》系列课程，和平小学开发了《有趣的葫芦》实践活动类系列课程。

（2）融入科技含量。劳动创造美好生活，劳动不仅创造了历史，而且改变了人。在日常的劳动教育中，融入科技含量，不仅可以增强学生对于劳动的体验，而且可以激发学生学会创造性劳动，感知科技的魅力。很多学校开设了STEM课程，将科学、技术、工程、数学等学科进行融合，在劳动实践中，培养学生创新能力及提升学生综合素养。……