袁俊平 岳井玉

教育的每一次大发展都离不开技术的支撑，特别是近代技术革命的发展，对传统的教育产生了巨大冲击，不仅在管理形式上，如推进班级授课制度的形成，在学生观上，如教育学、心理学的独立发展，同时也优化着教师教学手段和教育环境。客观地说，教育学生的过程，教育者总感觉到还差“最后1公里”。如何比较准确、透彻了解学生的思维状态和个体需求，是学生学业提升的关键支点。在教育的事实过程中，教师一般依然延续传统的教育方式，依靠经验积累，凭借个人的洞察能力观察学生、分析学生。如何真正精确识别，个性帮扶，进而实现因材施教是当下教育工作者探寻的难题。

自2013年“补偿—矫正”教学法在教学中提出并实施以来，基于补偿矫正教学法在业内得到了广泛的传播和认可，并由此为了更好地解决在教学中准确、透彻了解，助力每位学生而产生的智慧系统下的补偿矫正教学法正在业内悄然兴起。不断涌现的各式教学平台、海量的教学资源助力教育，更好地服务于教育，基于谨慎的态度，学校选取了两个高一班级作为智慧系统下的补偿矫正教学法实验班，并选取了两个代表性的学科英语和数学作为实验学科。

智慧系统实施過程

软硬件环境。实验班级师生需要配备高性能平板电脑。在智慧系统的服务器上存储着大量相关学科的题库，用户可创建自己的习题库和错题集。教师可以随机组卷，也可以根据不同学生的水平随机组卷，做到因材施教，个性化教学。……