蒲佳音 柴颖

【摘 要】防控疫情，英语线上教学实施要有技术平台遴选，主题内容设计，教学方式变革，学科融合活动任务，学习成果的验收和评价等过程。本文是以备课组为单位为例对线上英语教学过程与内容进行了分析。

【关键词】英语;线上教学;主题内容设计;学科融合活动

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2020）07、08-091-03

疫情影响下的居家学习，网络教育的发展让我们面临挑战的同时，又为我们打开了了解世界的另一扇窗。英语教师引领学生在这样的特殊情境下一方面有效进行英语语言学习，另一方面又能了解世界、学会观察与思辨、学会积极理性地去面对生活，边思考，边实践。

遴选专业平台，用技术保驾护航

我校一直致力于信息技术和传统教学融合的研究与探索。因此，对于利用电脑、手机等终端进行网络学习，师生都并不陌生。但不同的是，以往的经验是现实情境和虚拟情境相结合，而如今师生只能“云见面”，这种变化需要我们对学习平台进行再次遴选，为教学做好保驾护航工作。

学校为我们搭建了远程教学平台好未来直播云，远程上课问题得以解决。但从英语学科来讲，我们还有个性化需求，如听、说、读、写、练功能，样样不能少。于是我们借助学科组的力量，将网站、应用程序和公众号等平台资源进行整合（如表1），并推荐给学生做学习资源参考，引导学生做个性学习规划设计，增强学生自觉学习意识，培养学生自主学习能力。

发挥网络资源的在线共享优势，精心设计主题，为乐学创设情境