王腾 张金玲 崔宝春 李京哲 马志国 宋红蕾

摘  要： 体育课堂组织有序、实效性强，能够提高课堂练习密度和运动负荷，提高对于学生的身体负荷，进而提高练习的效果，也使得课堂流畅性较好，节奏感明显。然而组织调队技能却在实际的教学中被大多数人忽视、淡化，本文主要通过文献资料、专家访谈和问卷调查的方法对小学体育课队伍调动进行了相关研究，从核心概念的解释及其目的作用等理论出发，探究了小学体育课队伍调动中出现的问题并分析其原因，最后提出具有针对性的解决对策，以期提高體育教师课堂组织能力。

关键词： 队伍调动;实效性;体育课堂;小学教育

中图分类号：G623.8     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2020）07-00-02

在体育课中队伍调动直接目的主要包括以下三个方面：不同练习内容的转换，便于学生观察，培养学生的组织纪律性。

体育课中队伍调动大多数情况下是由于不同练习内容或者不同环节部分之间所需要的队形不一致，合理的队形才能保障课堂教学的流畅进行[1];教师或学生示范、教师讲解或者告知某些事情时需要学生按照某种队形进行观察，这时观察的队形根据其观察内容的不同需要作出相应的变化，因此队伍的调动是必要的，这样才能提高观察的效果;队伍调动时需要学生听从教师或者小组长的口令和指挥，采用整体、小组或者单人的形式进行队形变化，要求整体、迅速、一致，通过队伍的调动能够培养学生的纪律意识，提高其听从指挥、令行禁止的作风。……