摘 要：整理與复习课是小学数学不可或缺的课型之一，文章对目前整理与复习课出现的一些状况进行了分析，并阐述了学生整理与复习的方法以及教师教学的策略。那么学生应该怎样整理才能达到复习的目的呢？整理与复习不是将学过的知识简单地重复，而是对知识进行系统整理并形成知识与方法的思维网络，触类旁通，融会贯通。教师要探寻策略，让策略富有灵性，提升策略的价值，让整理与复习课大放异彩。

关键词：小学数学;现状;建构;策略;提升

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-14 文章编号：1674-120X（2020）18-0068-02

数学是一门知识结构化的学科。知识点是分散的，是片段式的，学生在某一阶段要将所学的知识串联起来，串成漂亮的珍珠项链，让知识横成片、纵成线。整理与复习课就是实现学生知识结构化的一种课型，它让学生重新归纳整理已学的数学知识，拓宽知识间的联系，提高知识掌握水平、运用能力。

一、现状扫描——总为浮云遮望眼

据目前来看，整理与复习课出现了机械化的现象，有的学生整理出非常漂亮而没有实质价值的知识结构图;有的学生随便应付，整理出的知识点是不完整的;还有的学生整理出来的知识点不清晰，主次颠倒、没有逻辑性，给人以眼花缭乱之感。整理与复习课没有明确的标准，教师因受限太多，不好把握。

二、技术指导——万紫千红总是春

要想学生习得整理与复习的本领，教师需要教给学生一些整理知识的方法，让学生平时一点一滴地积累。……