钱玲

摘 要：核心素养是数学新课程标准提出的重要教学目标，注重从多维角度培养学生的数学能力。数学问题驱动法是以学生为本的教学方法，能够培养学生思考问题、解决问题的能力，帮助学生迁移理论知识，强化学生的数学实践能力，是小学数学教学中常用的方法。教师将数学问题驱动教学法应用于小学数学深度教学当中，将有效地落实数学核心素养，实践新课程教学目标。文章将从逻辑推理、数学抽象、直观想象、数学建模、数据分析以及数学运算六个维度分析在小学数学深度学习中应用数学问题驱动的促进意义，旨在推动小学数学教学的深化改革。

关键词：小学数学;问题驱动;教学方法;深度学习;核心素养;

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-10 文章编号：1674-120X（2020）18-0063-02

数学深度学习，是在知晓数学概念、公式、定理等知识的基础上，对数学知识的进一步学习，注重培养数学思维、强化数学能力的学习过程。在小学数学中，深度学习的具体目标是指数学核心素养的内容，即在新课程教学改革中，打破原有三维立体教学目标（能力、情感、知识），从逻辑推理、數学抽象、直观想象、数学建模、数据分析以及数学运算六个维度出发培养学生的核心素养。[1]数学问题驱动法是小学数学教学中常用的教学方法，能以问题为教学切入点，驱动学生对相关问题进行探究，学生在思考、解决问题的过程中也就实现了“理论应用—知识迁移—自主实践—形成思维”的知识内化。……