徐彦

摘 要：职业教育的最大困难来自学生学习纪律与学习习惯偏差，而现代职业教育体系对就业与发展提出更高的要求。就业是以岗位技能适配性为评价标准，发展则与情操、习惯、机遇有关，前者与课程教学相关，后者与品德修养有关。职业学校守住德育底线，拔高教学标杆，为学生离校就业找准踏板，才能为学生就业与发展奠定基础。

关键词：德育管理;职业教育;就业与发展;教学质量

中图分类号：G711 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）22-0018-02

济南三职的德育管理，成为职教领域教育模式中的成功模板。学校加强劳动教育与纪律教育，推行德育学分管理，提高每个学生的责任担当意识，同时开展感动校园人物等多项评选，引导学生积极交流，以多点赞、多肯定的方式激发学生自信心，培育学生荣誉感。一所职业学校，从建办初期的试行，到坚持不懈推进，逐渐形成学校办学的一张名片，成为职教领域的一道风景，济南三职无疑给了我们深刻的启迪。近年来，职教媒体专栏上时常出现讨论案例，多聚焦于职业学校的办学风格，从“校园禁令”的边界，到“就业”与“发展”的平衡，将职业教育习惯上公认的发轫点——技能教学作为一端，把人文教育、个性发展、校园规范等作为另一端，将两者并存发展中的摩擦作为讨论主题，让读者剖析成因，找出和谐发展的平衡点。本文认为，作为一种独特的教育类型，职业教育要牢固树立以就业教学为重心的理念，扛起就业教学质量旗帜，正视德育的核心地位，探索富有职教特征的育人方式，促进学生更好地就业与发展。……