徐佳 鞠芬 赵荣荣

摘 要：随着全球化的日益加深，“跨文化”交际能力逐渐向“超文化”交际能力方向发展。文章基于“第三空间”理论，从教学环境、教学主体、教学过程和教学结果四个方面提出超文化交际能力多维培养的理论框架，为高校文化教学提供新的研究视野，以帮助大学生形成超文化交际能力，超越自身文化达到成功交际。

关键词：“第三空间”;超文化交际能力;多维;教学模式

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）22-0008-03

一、引言

全球化是人类社会发展中的一种现象，在此过程中各国联系不断增强，國与国之间在政治、经济、文化方面相互影响和渗透，形成密不可分的关系。与此同时，各国间的文化也处于不断冲突与融合、借鉴与整合中。文化背景学习成为一种动态的过程，来自不同国家和文化的人群希望通过互动，广泛获取不同的文化资源，这要求外语专业培养的人才从“跨文化”向“超文化”方向发展。“第三空间”这一社会学概念应用到文化研究领域中被赋予了新的含义，是指“本族语言文化和外来语言文化之间的一个中间地带”。在这一地带，“母语和外来文化都会得到加强和深化，融合成一种新的文化，让来自不同语言文化背景的交际者能成功自如地交流”。“超文化能力”和“第三空间”理论有共通之处，其最终目的都是超越自身文化达到成功交际。鉴于此，本文对“第三空间”视域下超文化交际能力的多维培养进行探讨。

二、“第三空间”理论