蔡小小

摘要：2020年，线上教学与我们不期而遇，“空中课程”学习给学生带来了前所未有的严峻挑战。老师与学生、伙伴与伙伴隔空相望，班级学生的学习情况和行为习惯都不尽如人意。基于此，本文从线上班集体建设的角度出发，带领学生在网络“云”中，发挥班级凝聚力的强大力量，促进学生健康发展和共同进步。

关键词：网络;凝聚力;班集体;实践策略

一、班级论坛：巧妙把握大方向

班级论坛，即班级学生可发表议论的平台。去年，笔者所在市县举办了一系列班主任论坛、新苗论坛活动，这里便是借用了这个概念。和线上班会课不同，班级论坛是学生的主场，更注重学生个性的发展。一个良好班集体的形成，离不开榜样的带动作用，在班级论坛中，每一个上场的学生都是“行业标杆”，每一位发言的同学都值得竖起大拇指。有的班主任可能会说：“让一些优秀学生上台讲讲自己的成功经验就能带动其他学生？”当然不是，班主任首先要转变两个观念。第一，班级论坛分享的主题切口要小，这就要求班主任重新认识“优秀学生”和“榜样”的概念;第二，大部分学生不是不想做才不去做，而是因为不知道怎么做，或是尝试了但因为难以坚持而放弃，这就非常需要小小“引路人”们针对性的指导，而不是大而化之、泛泛而谈。

凡事预则立，不预则废。作为班主任，空中课堂开始之初便要求学生们根据课表和自己的生活学习习惯制定好一日规划，但交上来的计划表要么华而不实，完全没有实操性;要么过于简洁，只有“上课”和“作业”两件事。摇头叹气之余，与几位同学进行了沟通才恍然大悟。从前学生们只做过学习计划，哪里做过什么“一日规划”，就这样，第一个班级论坛主题产生了。第一期请了三位同学做客班级论坛，帮助同学制定科学合理的居家生活、学习、运动计划。三位小达人除了介绍自己的规划思路，丰富的居家活动项目，还与同学们热烈探讨了诸如“番茄工作法”这样能够帮助学生们坚持的学习方法。论坛的主题小之又小，但却掀起了一股“头脑风暴”……事实证明，没有哪一个学生不愿意被表扬，也没有哪一个学生故意不上进。就这样，我们有了第二次、第三次的班级论坛活动。

班主任基于目前学生学习、生活中出现的突出问题确定主题，学生们自己准备素材进行分享，介绍自己的做法，和同学进行互动，班主任只起到穿针引线和巧妙把握方向的作用。有了各种各样榜样的带动，积极向上的班级风气很快形成，在线班集体的凝聚力也不容小觑呀！

二、互助小组：精准解决小困难

线上学习对学生们的考验更多，空中课堂开展前期，几乎没有学生提出过问题或困难，但班级各项活动开展效果却极不理想。一次小调查，一张问题清单，作为班主任感受到建立互助小组的迫切性。这些问题基本与“学习”和“毅力”相关，不是不能解决，但又无法彻底或马上解决，达到一劳永逸的效果，属于“顽疾”，长此以往学生动力不足。

线上互助小组采用“组内异质，组间同质”的方式，7人为一组，形成“7+1”互助小组。所谓“7+1”是指7个学生，一位家长。初次接触网络课堂，家长的参与必不可少，每个小组至少选出一位家长协助管理，时间充足，耐心细心，有责任心，从成人的现角提供一些必要协助，这也是经过本次线上实践得出的较优模式。结合五年级学生认知发展特点，组内基础任务也非常精简，只有两点：一是问题求助，互相指导;二是成果分享，也是互相监督。一周一总结，组内评选表现最好的同学进行表彰。

班级的六个小组由线下又转战到了线上，几周开展下来，“个别题目不会做”“无人监督”“作业上交不及时”这类典型问题基本得到了解决。这一次家校携手，学生们多了一份鼓励和指导，方向更明确，问题讨论更热烈，小组还开始规划起了阶段性目标。线上互助小组，不仅帮助同学们精准解决小困难，还成为一个个学习共同体。

三、特色平台：班级文化信息化

“微时代”下，教育在发生着奇妙的变化。微信公众号，作为一种班级管理辅助手段，其实并不算新鲜，但在这只能将班集体从线下转移到线上的特殊时期确实非常有效。班级论坛如何进一步扩大影响力？每周一选的“小组达人”们如何进行表彰？学生们最终如何整合自己的阅读观点？班主任如何对班级进行较为系统的管理？基于此，本班班级微信公众号应运而生！

以班级论坛为例，活动开始前会利用微信公众号进行宣传，将论坛小达人的风采进行一一展示。展示的内容涉及荣誉类型、姓名、风采照片。一场简单的分享，竟被如此正式而伴有仪式感地大加宣扬，任谁能抵挡得住这份自豪感和荣誉感的诱惑？活动开展后，公众号也会撰文总结，或记录论坛中同学们的奇思妙想、或记录令人哽咽的温情时刻、或反思，深化活动开展的效果。这一方式不仅让学生们有了更多展示的舞台，大大激励了其他学生朝着这一目标努力，使班级学生学习的热情和积极向上的动力大大提升，还将班级特色文化信息化，让班级有了一个新的文化阵地，班级面貌也随之焕然一新。

当然，班级微信公众号的打造不能只是班主任一人之力，需要全班的共同参与。除了鼓励学生投稿，为活动撰文之外，还要鼓励有条件有能力的学生和家长参与到公众号的编辑上来。“互联网+”背景下的教育，类似微信公号这样的网络阵地，并不只是一时之需，良好的经营推动可持续的发展，这将是班级生机勃发的另一扇窗口。

“互联网+”背景下，小学“线上班集体”创设的持续探索实在很有必要。优的运行模式，能帮学生解锁新的技能，更快的适应不断变化的学习生活。在“云”里，我们创建最有凝聚力的班集体！

参考文献

[1]李根.“互聯网+”在班级管理中的价值探索与策略研究——以“班级视界”微信公众号的运用为例[J].教育视界2019（03）.