蔡小小

摘要：2020年，线上教学与我们不期而遇，“空中课程”学习给学生带来了前所未有的严峻挑战。老师与学生、伙伴与伙伴隔空相望，班级学生的学习情况和行为习惯都不尽如人意。基于此，本文从线上班集体建设的角度出发，带领学生在网络“云”中，发挥班级凝聚力的强大力量，促进学生健康发展和共同进步。

关键词：网络;凝聚力;班集体;实践策略

一、班级论坛：巧妙把握大方向

班级论坛，即班级学生可发表议论的平台。去年，笔者所在市县举办了一系列班主任论坛、新苗论坛活动，这里便是借用了这个概念。和线上班会课不同，班级论坛是学生的主场，更注重学生个性的发展。一个良好班集体的形成，离不开榜样的带动作用，在班级论坛中，每一个上场的学生都是“行业标杆”，每一位发言的同学都值得竖起大拇指。有的班主任可能会说：“让一些优秀学生上台讲讲自己的成功经验就能带动其他学生？”当然不是，班主任首先要转变两个观念。第一，班级论坛分享的主题切口要小，这就要求班主任重新认识“优秀学生”和“榜样”的概念;第二，大部分学生不是不想做才不去做，而是因为不知道怎么做，或是尝试了但因为难以坚持而放弃，这就非常需要小小“引路人”们针对性的指导，而不是大而化之、泛泛而谈。

凡事预则立，不预则废。作为班主任，空中课堂开始之初便要求学生们根据课表和自己的生活学习习惯制定好一日规划，但交上来的计划表要么华而不实，完全没有实操性;要么过于简洁，只有“上课”和“作业”两件事。……