杨代敏

摘要：幼儿时期是激发幼儿潜力的关键时期。幼儿的理解能力和学习能力都比较有限，在学习知识时，若是以常规的教学方式进行教学，不仅会使幼儿感觉到吃力，而且，还会使幼儿对学习失去兴趣。游戏化的教学方式是非常有效的一种方式，能够有效激起幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。本文通过研究幼儿园游戏化教学，在实践中探索发现出其能提高幼儿的学习能力，对幼儿的发展有很大的促进作用。

关键词：幼儿园;游戏化教学;探究

陶行知先生说过：“教是不教而教，教是乐学而教”。教育的方式对幼儿的成长具有重要的影响作用。幼儿是社会人才的希望，在幼儿学习时期采用游戏化的教学方式，从而促进幼儿的全面发展。游戏化的方式多种多样，针对不同的教学内容采取不同的游戏方式，所起到的效果也是不同的。在游戏中学习更能够提高幼儿教育质量。

1 幼儿游戏化教学实施的必要性

幼儿的教育是启蒙阶段，这一阶段的教育是个人成长的基础阶段，幼儿园的教学应引导幼儿形成自主探究的习惯，激发幼儿观察周围事物并获取知识，形成学习的习惯和兴趣，为人的全面发展奠定基础。

幼儿时期孩子的大脑处于发育阶段，幼儿的好奇心和探索心旺盛，游戏更能使幼儿的好奇心和探索欲得到满足，同时更能激发幼儿的创造能力和解决问题的能力。因此，幼儿教学中应采取“游戏化”教学策略，把游戏贯穿于幼儿教学的各个阶段，采取更加有趣的教学形式和活动，使孩子的好奇心和探索欲得到充分释放，培养孩子学习的主动性，让孩子体会到学习的乐趣，从而使幼儿教学达到更优的效果。

2 幼儿游戏化教学的实施策略

2.1 注重对幼儿兴趣的培养

对于幼儿教师来说，他们面对的教育对象具有一定的特殊性。因此，在选择教育方法时，就需要把幼儿的特征考虑在内，尤其是幼儿的兴趣爱好。众所周知，动画片，卡通人物是幼儿的最爱，例如白雪公主，奥特曼，哆啦A梦等等。那么，教师就可以将这些元素融入课堂。对于现代教育来说，多媒体的普及为幼儿教师带来极大方便。教师可以利用多媒体展示相应的动画人物，播放恰当音频，创造相应情景。这样，不仅可以让儿童在角色扮演中愉快地学习，而且还能提高学习效果和效率。

2.2 提升教师的专业素养

教师是履行教学职责的专业人员。那么专业素养对于教师来说至关重要。就专业素养来说，幼儿教师面临两方面挑战;首先，现代化教育理念的养成。在传统的教育理念已经根深蒂固的情况下，教师要想合理恰当的运用现代化的游戏化教学，必须接受和掌握现代化幼儿教育理念，并且将其应用于教育实践，并且不断反思，调整。如何做到寓教于乐，是教师专业素养的体现之一。其二，对教育资源的科学化，合理化应用。有了教育理论的积累，接下来就是实践。学习环境对学生的学习效果有着不可忽视的作用，尤其是对于幼儿来说。那么，幼儿教师在创设情境中，就要发挥非常重要的作用。所以，幼教面临的第二大挑战就是创设有趣味性的辅助教学环境。

2.3 在游戏中融入教学内容

儿童对于周围环境和其接触的事物具有非常强烈的好奇心。但是，由于年龄特点，幼儿心智尚未成熟，接受力也比较低。因此，幼儿教师就要采取生动形象的解释或者展示，这样才能吸引幼儿的注意力，使幼儿轻松愉快地学得知识。

比如说，教师现要告知儿童放学后，如果等不到爸爸妈妈，不能在诱惑之下和陌生人走的问题。如果幼儿教师，只是言语传递，幼儿可能只是听听，然后满口答应。但是他们并不真实理解，也不知道什么是誘惑。但是如果将其设计成情景游戏，儿童就会有深刻的认知了。现在，我们让儿童参与到”拒绝陌生人”的游戏当中。幼儿分别扮演熊宝宝，熊妈妈，熊爸爸，兔子叔叔，绵羊阿姨等。情景设计是，放学了，熊宝宝看着很多幼儿都被爸爸妈妈接走了，他焦急的等待。这时，来了一位兔子叔叔。他说他是熊爸爸的朋友，熊爸爸熊妈妈有事，让他来接熊宝宝。这时，兔子叔叔还领了和他同龄的兔子宝宝，他们手里还提着零食。在兔子叔叔的劝说中，看熊宝宝如何反应。这样的真实情景，可以给孩子留下深刻的印象，从而，达到教师的教育目的。

2.4 在践行游戏化中丰富幼儿认知体验

幼儿对于动画和游戏的追求是与生俱来的。追求愉悦，寻找伙伴是儿童的基本出发点。那么，幼儿教师就要联系生活实际和学生的兴趣所在，积极地将教学内容以恰当的方式，用游戏或者比赛模式加以改造。要尽可能多地让幼儿参与其中。让幼儿身临其境，才能事半功倍，达到丰富幼儿认知体验的目的。如果只是一味地灌输知识，是不能够吸引幼儿的注意力的。游戏元素是幼儿教育中不可或缺的手段，也是捷径。

例如，现在我们要教会幼儿独立，也即自已的事情自己做。幼儿教师不能给学生开个班会，然后说“你们要自己完成力所能及的小事，不要依赖父母。”而我们可以为儿童设立情景，让幼儿亲自参与到“整理书包”“擦书桌”等的比赛当中，然后让同学们评比出最佳整理小能手。在这个过程当中，我们把所谓的家务变成了趣味十足的小游戏。幼儿会以极大的热情参与其中，并会主动回到家中，和家人进行比赛。这样，幼儿不仅锻炼了操作能力，而且还会形成良好的生活习惯。

3 结束语

综上所述，在幼儿阶段，对幼儿的教学需要教师给予其更多的耐心和细心。教师在运用游戏化教学模式进行教学后，能使幼儿对学习产生更多的兴趣，将学习原本的枯燥和单一的形象进行革新，以能进一步培养幼儿的求知欲，为其今后的学习成长打下更好的基础。希望通过以上分析，能进一步提高幼儿学习兴趣，从而有效的提高游戏化教学活动开展效率。

参考文献

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