杨红梅

摘要：逆向思维不同于传统的解题思路，简而言之就是通过解题的结论来倒推出解题的分析过程，寻找问题成立的条件，因为一些题目通过简单的顺序推断是无法获得答案的，但是使用逆向思维能很快地分析出问题的架构，大大节约解题时间。本文将以高中数学为主要的研究对象，探究如何增强逆向思维训练的系统性、灵活性和深刻性，以期进一步提升学生问题分析、创新思考等多方面的能力。

关键词：高中数学;逆向思维;课堂教学;策略

随着人们对教育认识的加深，教育界针对当前社会对于人才的需求，重新定义教育教学的意义，越来越多的学生、家长和教师也开始思考和转变教育教学模式，因此产生了素质教育概念。素质教育突破了传统教育教学模式的局限性，在教学目标、教学内容的基础上，进一步强调了学生综合能力培养的重要性，特别是创新能力、探索能力、合作能力等方面。传统高中数学的教学模式单一，通常采用单向型灌输式，即教师单方面向学生传授知识，借助测试、提问等方式检测学生阶段性的学习成果，虽然这种教学模式效果明显，但是并不利于学生综合能力的提升，甚至容易导致班级两极分化的情况出现。所以在课堂教学中引进逆向思维能够营造一种互动、创新的课堂氛围，真正的让学生成为课堂的主人，同时还能开发学生的逆向思维意识，在解题过程中使用倒推的方式，增大解题正确率。……