印建南

摘 要 新课程改革已实施近十年，广大的教育工作者已从当初的迷茫中逐步摸索出了一个个切实可行的符合本校校情、学情的模式。自主学习模式已被大家广泛接受和认同。本文结合多年的教学体会和本校的“163·四步八阶自主学习模式”，得出一些感悟。

关键词 自主学习;化学教学;可持续发展;教学实践

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0001-02

发达国家与落后国家的差距，实际是创造力开发的差距。新世纪是以信息为主导的时代，面对的是大众素质增长以及知识更新超快的需求，终身学习能力成了现代社会人类生存能力的重要组成部分。新课程要求学生可以主动参加到学习活动中，通过自己的实践、研究与参与，主动获取知识，并学会分析、解决问题，实现终身学习的目标。新改革下所要求的是創新学习方法，把原有被动学习转变成为自主学习方式，尝试运用多种学习方法，如合作学习、探究学习等达到自学的目的，让学生可以不断进步和发展，成为学习的主人，并在学习中不断成长。

一、自主学习简介

所谓自主学习，指的是在教师有效的指引下，学生运用行为、元认知方法等具有有效性的学习方式开展自主式学习。简单来说，自主学习就是学生把自己放在学习的首位，成为学习的主人公，而学习也就变成了自己所要做的事，而且是自愿的事。学习的积极性在于内部学习的动机，只要把这一积极性充分调动，学生自然就会愿意参加到每一项学习活动中，而学习也会是高效而有用的。……