江虹

摘 要 课前预习是小学数学学习过程中的关键环节，是新课教学的延伸和补充。新的课标理念下，教师要指导学生开展课前的有效预习，增强学习的针对性，切实提高课堂学习的效果。良好的预习有利于学生增强学习能力，养成自主学习的好习惯，可使学生终生受益，现实教学中，尤其是农村地区，有的老师让预习走了过场，没有有效指导学生开展课前预习，而学生又缺乏自主探究的自觉性，从而影响了数学学习效果。对此，教师和学生都要引起高度重视，加强课前预习，提高学生自身素质，促使学生养成良好的习惯。

关键词 新课程理念;农村小学数学;课前预习;有效性

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0001-02

新的课标理念下，老师要强化对农村小学生数学学习过程中有效预习思维理念、方法策略的指导，强化评价激励机制的运用，引导学生充分认知课前有效预习的重要意义，不断推动农村小学数学教育教学质量和效率的提升，提高小学生的数学核心素养。

一、农村小学数学教学的现状分析

新的课程标准大力倡导自主、合作、探究的学习理念，非常重视学生自主学习精神的培养。在当前的农村小学数学教学中，有的教师不注意、不重视学科的课前预习，还没有体会到课前预习的重要意义。甚至有的教师不能有效地指导学生进行课前预习，没有掌握科学合理的预习方法，这样势必影响课堂教学效率的提高，不利于学生自学习惯的养成以及自学能力的提高，影响了学生自我素质的进一步完善。……