杨惠雄

摘 要 组文阅读是一种综合性特征较强的教学模式，是指将多个相关联的文本内容相整合，构建系统性的阅读框架，让学生在对比分析和综合思考的过程中形成更加严谨的逻辑思维，全面提高学生的阅读水平。然而，在实践落实的过程，教师因为思想认知不准确，导致在教学实施方面存在着一定的制约性问题，文章之间的关联度不够深入和全面，导致学生的组文阅读停留在表面。因此，基于写作任务加强组文阅读全面创新具有重要意义。鉴于此，本文主要以部编版语文教材七年级上册文本为例，就具体的教学革新举措展开有效分析。

关键词 写作任务驱动;初中语文;组文阅读;教学

中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0154-02

素質课改针对初中语文，这一重要的文化课在教学实施方面提出全新的规划要求。作为语文教师要高度重视学生阅读思维和理解能力的全面培养，并以素质改革为引导，对具体的授课方法进行创新。组文阅读是一种全新的授课方法，能够实现教学资源之间的有效整合。在实际落实组文阅读教学活动的过程中，教师需要站在学生的认知基础考虑，将读写两大模块进行有效融合。让学生以写作任务为先驱，对具体的阅读目标进行明确，并在此基础上优化组文阅读教学方法，从而让学生在形成良好阅读思维的同时，也能够全面提高学生在写作领域的文学造诣。

一、写作任务驱动组文阅读的可行性分析