王洪燕

摘 要 将传统的科学活动融入游戏精神，使科学活动游戏化，既是幼儿园课程改革的需要，也是幼儿探索能力和创造思维发展的必要条件。游戏化的科学活动，需要教师设置趣味性的游戏情境，选择适宜性的活动内容，以激发幼儿的探索兴趣;用生活化的材料以唤醒幼儿的操作意识，让幼儿与材料有效互动;教师还要设计支持性的活动方式，让幼儿真实体验探究过程和发现的乐趣。科学活动游戏化能让幼儿感受探索的乐趣，使幼儿在轻松愉悦的氛围中建构科学知识，发展探究能力。

关键词 科学活动;游戏;探究

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0045-02

科学活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，是指在教育目标的指引下，在教师的支持和引导下，幼儿对材料进行操作、观察和探究，发现问题并解决的过程。科学活动是培养幼儿早期科学素养的重要途径;对提升幼儿的科学探究能力、观察力和创新思维也具有不可替代的作用。然而在幼兒园科学教育实践中经常出现一些现象：一种是仍然以呆板的口头说教方式进行教学;一种是给幼儿操作材料的自主，有了操作形式，却忽略了幼儿在操作过程中的探究、观察、思维、表达以及情感体验，活动效果甚微。这就需要教师们反思怎样开展科学活动才能提高活动的趣味性，增加幼儿的兴趣，同时又能提升幼儿的科学学习效果，其实也就是怎样才能使科学活动游戏化。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。……