景阳春

摘 要 语文学科是学校教育中的基础学科，作为人文性色彩极其浓厚的一门课程，它承担着实现教育本真意义的责任。高中阶段是学生人生价值观形成的重要时期，教师在这个时期传授语文知识的过程中挖掘教材文本中的生命元素向学生渗透，能让学生深刻领悟生命意义，增强其生命意识，让学生在珍视自我生命的过程中发现自我生命价值。在实际教学中，教师可以从以下四个方面切入，以阅读文本为载体探究高中学生生命意识的培养和生命质量的提升。

关键词 高中语文;生命教育;渗透方法;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0018-02

受到传统的应试教育思想影响，部分学校在教育过程中依然以升学率为目标，各科教师为了尽可能提升学生考试成绩，教学中难免出现急功近利的思想，这就导致生命教育这一语文素养被忽略。在实际教学中，教师除了传授学生知识和技能，更要遵循素质教育理念倡导的生本思想，在课堂教学中专注教会学生做事与做人，在阅读教学中进行生命意义文本解读的过程中引导学生热爱生命、珍惜生命和感悟生命。

一、精准研读教材以挖掘生命教育资源

语文教材文本中蕴涵着丰富的生命教育资源，在每册书中都占据很大的比例，这足见生命教育在语文阅读教学中的重要性。在梳理选文涉及生命意识的篇目中，不难发现其中的体裁多样，包含着诗歌、散文、小说、戏剧等，其中基本涉及了记叙文、说明文、应用文和议论文，还涉及了自然界和人类社会的许多领域，笔者最终在归类重组中分为“自我价值”“人与社会”“人与自然”“直面死亡”四大方面的主题。……