王慧 邹立忠

摘 要：核心素养，是学生基于课程学习实践，在相关教学情境下形成的必备品格和关键能力。笔者通过引导学生进行地理校本课程开发与实践，增强了学生地理素养和情怀，培养了学生思考和解决地理问题的能力。

关键词：地理核心素养;校本课程;开发研究

中图分类号：G633.55文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）13-019-1

地理核心素养，涵盖区域认知、地理实践力、地理综合思维以及人地协调观念等内容。地理核心素养要求学生能灵活运用地理思维，并借助地理方法，对地理事物间存在的联系和呈现出的差异进行科学评判。校本课程，是指学校在具体教学环境下，开发的适合本校实际、具有学校自身特点的课程。新课改背景下，地理校本课程开发与实践应注重对学生地理核心素养的培养。本文阐述了我校开发地理校本课程的背景、理念和课程实施分析。

一、课程开发背景

2017年教育部在普通高中《地理课程标准》中指出：“地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养，学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境，懂得人与自然和谐共生，提高生活品味和精神境界，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者的接班人奠定基础”。

随着时代的发展，社会对教育、对学校、对学生提出了新的要求。鉴于此，我们直面课程改革，充分利用当地和学校的资源，融合学校的办学理念和思想，开发和编写了适切的校本课程。……