张慧慧

摘 要：“教学做合一”的思想指出，教师的责任不在于教，而在于教学，即教学生如何学习，并强调教师教学的方法要符合学生学习的方法，符合学生的认知规律和心理需求。在教学中，教师要“以学定教”，让课堂教学满足学生的心理需求，激发学生的认知动力，让教学起到事半功倍的效果。

关键词：陶行知;教育理念;教学做合一

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）13-005-1

“教学做合一”思想是陶行知教育理论体系中的一块重要基石。实践证明，陶行知教育理念经受住了时间的洗涤，对当今的教育事业具有深远的指导意义。笔者根据自身的教学实践，谈谈陶行知的“教学做合一”思想对教育的影响。

一、与当代素质教育的关联

陶行知先生把“民主学校教学做合一”、“职业教育”、“终身教育”等众多方面综合起来形成了比较先进的教育理论体系。这与现代的素质教育诉求具有较多的共同点，在教学方法方面，他并没有将教法、学法、做法独立来看待，而是将其视为具有众多关联的系统。在教育教学原则方面，如果在教的过程中不做，在学的过程中不做，这样的过程必定是低效的，必须要改进。并且他认为教学做合一也可以看作是生活教育的一种通俗规律，具有推广的价值。实际上，陶行知先生的教学做合一理念很大程度上是来源于杜威“做中学”的相关理论知识，但是陶行知先生则在深度领悟这些知识的基础上，根据中国的实际情况来进行批判性接受，最终所提出的理论体系更加能够符合中国的教育实况，在当时的时代背景下发挥了重要的作用。……