【摘 要】校园空间是学校文化外显的载体，是校园文化活化的窗口。以置身校园的人为中心，以文化诱导为手段，从核心理念、价值观念、师生群体等维度活化校园空间，开展一场教育实践的探索。通过物理空间、价值空间的改造，将办学文化融入学校发展的主线，师生的文化自觉被激活，能够实现文化认同和学校发展之间的“强链接”。

【关键词】学校文化;空间设计;文化认同;教育实践

【中图分类号】G627  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2020）50-0043-02

【作者简介】徐雪晶，南京市江北新区高新实验小学（南京，210031）校长，党支部书记，一级教师。

校园空间的规划和设计，不应只是空间的问题，更重要的是教育的性质和内涵。只有回到生命，回到儿童，校园空间才会“活化”，才会彰显生命的色彩。南京市江北新区高新实验小学是一所新建公办小学，自2016年开办以来，结合地域特征、学校定位、办学愿景等，梳理建構了一套完整的办学系统。围绕“仰高砺新”核心理念，确立“高端高品位、创新创卓越”的学校定位，秉承“日新日进”的校训，形成“育诚品健行、宽学厚能的时代新秀”的育人使命，践行“建固本开来、誉清声远的美丽学校”的办学理念。

一、用核心理念的再思考对话校园的物理空间

（一）打造学习空间

我们对“仰高砺新”这一核心理念进行更接地气地朴素理解：“仰高”指向精神世界的建构，即思想上能找准成长的偶像与坐标;“砺新”指向现实生活的行动，即行动中不是简单复制自己的过去与他人。在理念实践过程中，通过“仰高”明方向、树标杆、立灯塔;通过“砺新”提高柔韧度、抗挫力、创造性。……