范周 喻平

摘要：从非智力因素与学习的关系及非智力因素的培养两个方面，梳理教育心理学的相关研究，并由这些研究成果的启示提出在小学数学教学中培养学生非智力因素的策略，包括：创设问题情境，激发学习动机;设计分层目标，驱动成功体验;允许学生犯错，消解焦虑情绪;引导正确归因，增强自我效能;适当引入竞赛，培养自信心理。

关键词：非智力因素心理学小学数学

非智力因素是指在改造客观世界的过程中，人的意向活动逐步形成的一系列稳定的心理特点或因素。一般可划分为三个层次，“一是广义的非智力因素，泛指智力以外的一切心理因素;二是狭义的非智力因素，包括动机、兴趣、感情、意志与性格等主要因素;三是具体的非智力因素，如成就动机、求知欲望、自尊心、责任感、坚持性等”。关于非智力因素，在心理学领域已有大量研究，本文略做介绍，并探讨如何将其应用于小学数学教学。

一、心理学关于非智力因素的一些研究

教育心理学对非智力因素的研究主要关注两类问题：其一，非智力因素与学习的关系;其二，非智力因素的培养。

（一）非智力因素与学习的关系研究

第一种研究思路是针对全体被试，考察非智力因素与学业成绩之间是否存在相关性。

成子娟等人以153名小学生为样本做了研究。该研究以瑞文图形推理智力测验量表和自编的非智力因素问卷为工具。非智力因素问卷共含自信心、独立性、有恒性、自律性、情绪稳定性这五大类问题，并将一般非智力因素分为学业部分和非学业部分。……