赵红娟

摘要：在新时期的教育背景下，“个性化教学”理念应运而生，要求教师们在组织教学活动时，必须关注学生的个性化发展需求，同时采用有效的授课方式使学生收获个性化的体验，进而不断突出其学习主体地位。对此，本文结合部编版初中九年级语文课本，以散文教学为例，着重分析了开展个性化阅读教学活动的有效策略，旨在进一步提高学生的语文素养，并为其个性发展创造有利条件。

关键词：初中语文;散文教学;个性化阅读

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-093-1

散文是现代文阅读教学体系中的重要模块，也是培养学生文学审美能力、完善其价值体系的主要媒介。因此，初中语文教师在开展散文阅读教学活动时，应当结合个性化教学理念的具体要求，采取更加富有特色的方式来引导学生学习，并鼓励他们发挥自身主观能动性去挖掘散文中的深层内涵，从而不断增强他们的阅读和鉴赏水平，使其在此期间产生独特的感受和体验，最终顺利实现个性化阅读的目标，辅助促进学生个性的发展与完善。

一、设计明确任务，引导学生自主阅读生成独特感悟

在组织散文教学活动时，初中语文老师可以运用任务导学方法辅助学生进行自主阅读和分析，以此充分激发其学习主体意识，并使其通过独立思考、感知分析形成独特的体验，以此辅助个性化阅读活动的顺利实施。如，教师可以在讲解《谈读书》这篇短文之前，利用……