牛斐

[摘           要]  随着社会数字化、信息化的高速发展，农村电子商务迅速崛起，但与之相关的电商人才非常短缺，严重影响了农村电商的良性发展;而广大的中职计算机学生，却因没有明确的就业目标，学习范围虽然宽泛但是目标性不强。针对这两种情况，做出农村电商发展与中职计算机人才培养相结合的思考。

[关    键   词]  农村电商;中职计算机;人才培养;思考

[中图分类号]  G712               [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）47-0056-02

一、农村电商发展人才短缺现状（以陇南市为例）

陇南市农产品丰富，但由于交通不便，陇南的农产品都是自产自销为多，陇南市不是电商强市，其下属的各县也不是电商强县，随着电子商务的发展，陇南市各县农村有越来越多的人加入电商这一行列中。但是，懂电商的人才非常短缺，严重阻碍了农村电子商务的发展，主要体现在以下几个方面。

（一）农村人才由于自身原因，受教育程度低，学习能力有限

对于陇南的农村来说，在家务农的基本都是老一辈的农民，新一代的农民占比很少，农村的年轻一代都情愿到外面大城市打工。这些老一辈的农民，他们自身的文化程度不高，很多人基本上没有读过书，没有接受过系统的教育，能写能读的少之又少;年轻一代的農民大多是高中文化，甚至还有不少初中毕业就辍学在家。这种受教育程度低直接影响他们对新鲜事物的接受能力，即使有人能接受新鲜事物，但是由于文化程度低下，学习能力有限，很多技术不能很好地理解和运用。

（二）农村条件有限，优秀人才不愿意到农村来

陇南市地处秦巴山区，高山峻岭与峡谷盆地相间，地形复杂，一直以来，陇南都属于交通不便之地。这里的农村大多山大沟深，经济比较落后，无法吸引有能力的优秀人才来农村就业。即使有本地的优秀青年，但是因为他们生在农村，长在农村，深知当地农村的生活不易及父辈务农生活的艰辛，所以学成之后，他们大多选择脱离这种农村环境，留在经济发展比较好的城市。

（三）缺乏有效的、有针对性的农村电商人才培养

随着农村电商的繁荣发展，越来越多的人选择回乡发展电商，可是在真正实践过程中才知道做农村电商困难重重，许多实际操作不会，运营技术不懂，急需有人针对性地培养，做出有效指导。然而在陇南农村最缺乏的就是农村电商的系统培养，培养谁？怎么培养？谁来培养？这些都是问题。

二、农村电商发展在人才方面的需求

（一）需要懂农村电商的专业化人才

目前农村电商虽然呈现出蓬勃发展的景象，但是不少人的电商观念还停留在“会上网就能开网店”的原始阶段，对网络电商的硬件要求略知一二，但是对软件要求就似懂非懂，更别说策划、品牌宣传、物流等方面，所以，急需懂农村电商的专业化人才。

（二）需要有创新理念，懂网络营销的优秀人才

农村电商虽然如雨后春笋般冒出了很多，可是在经营一段时间后，大多数电商仅仅是勉强维持生意，有不少电商甚至下架歇业，难以为继。究其原因，这些歇业的电商网店陈列简单，美工设计等都跟不上，不懂网络营销策略与技术的运用，在无形中使网络潜在客户流失。这说明农村电商需要的不仅是有过硬的计算机网络技术人才，还需要有创新理念、懂网络营销的优秀人才。

（三）需要能让农村网络电商有效运转起来的复合型人才

农村电商高速发展的同时，电商人才的缺口在不断增大，很多地方农村电商发展正因人才的缺失而面临着“有劲使不出”的尴尬局面。事实上，在愈发激烈的电商市场竞争中，即便是管理相对粗放的农村电商，各个相关环节也马虎不得，这就要求必须有网络电商复合型人才进入农村电商领域，从而使农村电商有效运转起来。

三、中职院校学生的特性

选择来中职院校学习的学生，大部分都希望能在学校学得可以帮助自己谋生的技能，以便在毕业后能找到自己比较满意的工作。中职院校学生的一大特点就是，毕业后这些学生中的大部分人要踏入社会，走向工作岗位。所以，中职院校学生在平时的学习中比较重视知识的实用性，而且学习的目的性比较强，偏向于职业性。中职院校的学生在年龄上也比较占优势，他们处于青春期，可塑性比较强，他们的思维敏捷，对新事物、新观念容易接受，动手能力强。

四、中职院校计算机教学现状及常见问题

（一）教学内容陈旧，所学内容与市场需求脱节

中职院校的计算机教学完全按照教学大纲进行，教师都是按照课本教材进行授课，而课本教材更新频率慢，计算机教学内容陈旧，难以与当前社会发展需求接轨，导致计算机教学具有一定的滞后性。中职院校培养的就是社会应用型人才，但是学生在学校学到的很多知识与市场需求脱节，等学生毕业走上工作岗位后，才发现自己所学到的知识很难与现在所做的工作有效连接。

（二）忽视了实践在计算机教学中的作用

在中等职业学校的计算机教学中，所学的课程内容是比较简单和笼统的，没有把这个课程和将来的职业走向结合起来。在教学过程中，教师通过讲授和演示让学生在机房针对所学内容进行练习，从表面看，学生是会操作了，但是这种练习基本停留在较低的层次上，学生只是掌握了知识点，计算机技能和综合创新能力并没有得到有效锻炼，学生的实践机会严重不足。

五、结合农村电商发展现状有针对性地培养中职计算机人才

（一）调整课程设置，匹配农村电商发展需求

中职学校的特点是培养应用型人才，开设的课程应以市场为导向。在中职院校计算机教学中，只有明确了培养目标，才能做到合理进行教学计划与课程设置，从而为计算机教师教学提供明确的方向。既然农村电商在全面兴起的过程中缺乏大量的人才，那么中职院校在课程设置上就应该紧随农村电商的发展需求，合理调整课程设置，从而在最大限度地满足市场需求。这样，学生的专业技能才能有效加强，才能在将来的就业中脱颖而出。

（二）课程和岗位技能相结合，目标性培养学生的岗位技能

中职计算机课程教学内容多而杂，基础的计算机内容都会涉及，但是不精细，没有深入学习。为了使学生学到的内容与当前农村电商发展相适应，可以考虑从当前农村电商岗位实际出发，需要学习哪些知识，以后在岗位上会用到哪些技能，这些都可以在中职计算机课堂上讲透彻，让学生切实掌握。陈旧的、用不到的内容可以不讲，可以用大量的课时去讲和岗位相关的实用性强的知识，比如，网页设计、动画制作、网页美工等。这样，课程和岗位技能相结合，使学生明白自己要学什么，将来要在这个岗位上干什么，有目的地培养学生，才能使学生在这个岗位上工作时得心应手。

（三）學校和电商企业合作，带领学生实地实践，培养实用型计算机人才

计算机教学中所学的内容在实际操作过程中都是一些很现实的东西，教师在课堂上所做的演示，如果学生没有实地实践，有时很难理解为什么要这样做，所以教师不能纸上谈兵，学生也不能凭空想象。我们要把学生带出课堂，去实地实践，因地制宜，中职院校要与当地农业企业、农产品电商平台合作，在教学中加强与当地企业、农村一线的联系，细化农村电商各岗位需求，在实践中对照自己所学找差距，从而循序渐进地培养农村电商实用型计算机人才。

六、结语

农村电商是未来农村经济发展的趋势，随着农村电子商务的不断发展，农村电商对计算机人才的需求也越来越紧迫。中职计算机教学在电商发展的背景下，要结合农村电商人才的需求动态，在不断调整课程设置的前提下，将计算机教学与农村电商发展进行紧密结合，有目的地培养中职学生的岗位技能，强化培养学生的创新实践综合能力，为农村电商输送优秀的计算机人才。

参考文献：

[1]曹建平.浅析我国农村电商发展现状与对策[J].北方经贸，2015（5）.

[2]马坤.浅析我国农村电子商务存在的问题及对策研究[J].现代经济信息，2016（19）.

[3]朱品文.农村电商发展困境及对策分析[J].商业经济研究，2016（10）.

◎编辑 冯永霞