朱萍

【摘 要】在应试教育的影响下，语文教师只关注学生的写作技巧和写作规范，忽略了对学生真情实感的培养。长此以往，作文会失去其记录生活的作用，学生的表达能力也会大打折扣。因此，教师亟需将真情实感融入到作文教学中。本文将围绕如何在作文教学中让情感自然流露，从“寄情于人，培养读者思维”等四个方面进行阐述，旨在提高学生的作文水平。

【关键词】小学作文;真情实感;情境;共鸣;教学

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0222-02

写作是表达欲望的一种方式，是依据自己的思考和感悟来表达自己的感受，能展现个人独特的生活体验。但在作文教学中，不难发现学生的作文千篇一律，缺乏个性。写作的内容确实是亲身经历，然而却言不由衷地写大话、空话，缺少真情实感，机械地叙述，呆板地模仿，毫无童趣可言[1]。因此，小学语文作文教学中要引导学生将自己的感情融入作文中，提高学生的写作兴趣。

一、寄情于人，培养读者思维

作文是作者与读者进行情感交流互动的桥梁，只有掌握了读者的阅读体验，才能创作出深入人心的作品;也只有真情实感的创作，才能真正带动读者的思维。没有养成读者写作思维的学生在写作时，一味地追求写作的格式是否规范、语言是否精妙华美，自然无法与读者产生情感上的共鸣。在内容上，读者思维要求作者站在读者的角度，尽可能详细地转述事件的细节。以部编版小学四年级的习作课程“写观察日记”为例，它要求学生自由选择一个物体，并予以观察和记录。……