【摘 要】在初中语文阅读教学中，要想让学生准确理解文本和提高阅读水平，就要让学生自主实践、独立思考。教师应采取适当、有效的方案反复训练，激发学生学习过程中探寻答案的动机，使学生通过独立思考完成阅读。这样学生的学习主动性才能充分激发出来，其创造力才能不受限制。

【关键词】初中语文;探究性阅读;创造性阅读

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0145-02

近年来，社会对学生的阅读能力越来越重视。然而，受到各种因素的影响，有些学生不仅阅读能力没有得到提高，还出现探究动力不足、创造能力被遏制的情况，没有真正体会到阅读的乐趣。基于此，笔者经过较长时间的探索实践，立足课堂教学，让学生自主阅读，激发他们的积极性，使学生体会到阅读的趣味，提升学生的语文素养。

一般情况下，传统阅读模式有两种：一种是“包办”，即学生被动接受教师的知识灌输;另一种是学生为回答教师罗列的一系列问题而阅读。而探究性阅读重视学生的自我意识，需要学生独立、自由地感知文本，依靠自己或团队合作解疑答难。

在阅读教学中坚持学生自主探究，是阅读教学改革的关键。调动和保持学生参与阅读的兴趣，让学生坚持自主阅读，通过自我探究解读文本，能不断提高学生的能力。经过很长时间的实践，笔者发现要从以下几个方面着力培养和提高学生探究性阅读的能力。

一、教授阅读方法，培养阅读习惯

要对学生的阅读方法进行规划、指导以及反复训练，让学生形成相对稳定的阅读模式，养成规范的阅读习惯。……