庄淑娥

【摘 要】初中语文教师不能将教学内容局限在教材当中，而是要有针对性、有计划地进行课外阅读延伸，探索科学有效的教学策略，注重培养学生的阅读兴趣与阅读习惯，最大限度地发挥课外阅读延伸的价值;还要拓宽学生的视野，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，实现课内教学与课外阅读的有效融合，从而使学生具备较强的语文核心素养。

【关键词】语文;阅读教学;课外阅读;延伸

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0077-02

素质教育背景下，初中语文教学承载着更多的教学任务与教学使命。初中语文教师不能将阅读教学内容局限在教材文本当中，而是要有针对性、有计划地进行课外阅读延伸，以拓宽学生的视野。当代中学生具备较强的阅读理解能力、逻辑分析能力以及文学赏析能力，这些是促进新课程改革目标有效落实的重要因素。

一、依托新版教材，优化延伸模式

新课程改革背景下，初中语文部编版教材进一步强化了课外阅读延伸。教师应依托新版教材及教学大纲的相关要求，创新与优化以往的教学模式，提高课外阅读的整体质量，从而为初中语文教学效果的提升提供基本保障。在开展初中语文课外阅读教学时，不仅要与教材内容环环相扣，还要采取有效的教学手段，有效提升学生的参与度和兴趣，建立起更加科学有效的课外延伸模式[1]。

以《秋天的怀念》这篇课文为例，其最突出的写作特点就是借景抒情，“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。……