童文辉

【摘 要】作为课外阅读作品中的上品——文学名著，是人类文化和思想的精华。学会阅读文学名著，不仅能享受到优良的文学艺术的熏陶，感受到其中的文学内涵，还能体悟作者的人生经验与智慧，从而激发人性情怀、精神理性和社会责任感。本文主要分析农村中学生名著阅读的现状，阐述指导农村学生阅读名著的可行性策略。

【关键词】农村;中学语文;名著阅读;指导;策略

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0073-02

1999年修订的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》第一次明确指定了中学生课外文学名著必读书目，要求广大中学生阅读。现在的语文新课程标准更是对中小学生名著阅读有了明确的要求：“九年课外阅读的总量应在400万字以上。”对七年级到九年级学生的要求更为明确：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著[1]。”语文新课程标准对课外阅读作出了量化，不仅新教材出现了名著导读设计，而且各地中考也加入了对名著阅读的

考查。

一、农村中学生名著阅读的一些现状

由于教学条件的限制及家长的文化程度不高，农村学生家中的藏书极少是普遍情况。因此，有些学生对名著是什么都没有清晰的认识，认为只是一篇比较出名的文章而已。由于家中无藏书以及年龄特征的限制，很多农村学生在很长的一段学习生涯中没有养成良好的阅读习惯，所以当要他们拿起一本名著阅读时，他们往往不知该如何面对这样一本“大部头”，以至于看了开头几页就不耐烦了。……