黄美芳

高质量的教育是社会高质量发展的关键，高质量教育的关键要素是高质量师资，提高师资素质的关键是对教师的教育和培养，如何促进教师发展已经成为学校教育研究的重要课题。为了从根本上提高教师的专业水平，广东省深圳市龙华区玉龙学校以“品质工作，快乐生活”的团队建设为目标，以“多维度”专业发展为导向，以“综合创新”的教育评价为支撑，在学校引领层面，经过近五年的实践，探索出了一条促进教师成长与发展的有效路径。

一、夯实制度建设，言行有尺度

没有规矩，不成方圆。讲规矩、守纪律是教师的必然要求，更是优秀教师的成长前提。俗话说，“基础不牢，地动山摇”，如果一个人纪律意识淡薄，那么业务能力越强，危险性就越大。为保证走正道，学校把纪律和规矩挺在前头，通过制度建设筑防线、定界线、明红线、守底线，打造遵规守纪的教师队伍，营造风清气正的校园生态。

在制度的制订中，学校一是提供“负面清单”。行者知止，知止方能善行。在学校工作很繁忙的前提下，让教师知道不能做什么，比知道可以做什么更加明了、便捷。二是明确规范底线。制度如同法律，明确的是底线，不需要拔高要求，以免把分外当成分内，把追求当成要求;如果一味加制度的杠杆，教师烦累，长久之后，难以为继，法将不法。

有了好的设计，制度效能的关键在于执行。提高执行力也有辩证的两点。一是制度贵在落实。不折不扣，执行到边、到点、到位。……