杨杰　程渝　侯燕

海滨小学成立于1957年，最初是一所仅有十余人的村小，长期以来学校的生源也以附近的村民子女、以及近几年的随迁子女为主。依据学校周围社区与生源的特点，海滨学校在办学中，都以学生的生命成长为中心，促进生命完整地生发、成长，促进心灵、道德、智力、能力的全面提升。

推进教育质量综合评价改革，是推动中小学全面实施素质教育、落实立德树人根本任务的重要举措，是引导社会和家长树立科学的教育质量观、营造良好育人环境的迫切需要，是实现教育现代化的必然要求。因此，我校积极探索核心素养视角下的全科评价体系，即“海精灵”学生综合素质评价体系，并将其作为检验和评价我校教师教育教学质量的重要依据。

（一）凝练培养目标，明确评价的出发点

依据我校的办学历史和生源特点，我校所有的评价创新也都以学生培养目标为出发点，以促进学生全面、可持续的发展为最终指向。

近年来，我们积极响应国家办好公平优质教育、成华教育优质倍增工程的号召，围绕培养“全面发展的人”这一核心要义，对中国学生学科核心素养进行深入研读。在解读文化基础、自主发展、社会参与三个方面的六大素养和十八个基本要点后，依据“爱于心，慧于行”这一学校核心价值追求和校训，对原有学生培育目标进一步凝练，提出着力培养“热心、善思、慧行、雅趣”具有灵动性和学习力的现代儿童。

这一培养目标，指……