【摘要】本文论述在习作单元教学中如何灵活运用“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“单元习作”五个板块为习作教学服务，提出从单元整体入手，将各板块构建成一个整体，形成单元习作核心主题，运用板块资源，总结出“学法—得法—用法”的教学策略，突破教学重难点，实现本单元习作教学目标。

【关键词】习作单元 板块资源 学法 用法 得法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）25-0047-03

习作单元是部编版语文教材从三年级上册就开始编排的特殊单元。从三年级上册到六年级下册，部编版语文教材围绕观察、想象、写事、写景、写物、写人、围绕中心意思写、表达真情实感等习作关键要素，共编排了8个习作单元。这8个习作单元以培养学生的习作能力为主要目标，既有共同的编写理念，又有不同的特点。每一个习作单元都围绕一个核心主题而展开，都是由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“单元习作”五个板块构成，不同的板块承担着不同的使命和任务。“精读课文”板块在本单元中起着引领学生揣摩表达方法的作用;“交流平台”板块通过人物对话总结方法，起到归纳总结的作用;“初试身手”板块引导学生尝试运用习作方法;“习作例文”板块就是要学生将从例文中学到的方法运用到习作训练中。

部编版语文教材习作单元的板块设置体现了“学习—迁移—巩固”的坡度。然而，有很多教师未能领会编者的意图，在习作课中无从下手。解决此难题的最佳途径，就是要明确习作单元中各板块的任务，做到灵活运用板块资源，这样才能在习作课中更好地把握和使用教材，实现本单元的习作教学目标。……