刘真川

幼儿眼中好玩的建构区之所以会被教师称为“魔域”，主要原因是建构游戏结束时的整理环节常常会出现许多问题，让幼儿烦恼、让教师犯愁。结合问题，分析原因，通过观察幼儿，寻求解决办法，我在日常建构游戏组织中进行了一些尝试。

管理好建筑区游戏时间

为游戏提供适宜的游戏时间，是影响幼儿游戏开展效果的重要因素。观察发现，建构游戏因其游戏材料较多、游戏空间较大、游戏进展速度较慢等特点，一般在15分钟左右的自由游戏后，大多数幼儿的建构游戏才开始进入有效的游戏时间。

提供充足的游戏时长。专家指出，游戏时长应当至少持续30～40分钟。对于建构游戏，我倾向于安排60分钟左右的游戏时长，这样能让各种能力水平的幼儿均有充足的时间进行计划、想象，同时还能有足够的时间完成游戏创想，满足幼儿的“游戏感”。

预告结束时间。每位教师都有很多种方法来提示幼儿结束游戏，我常用三种方式。第一种，针对给定主题的搭建，教师依托游戏开始时创设的情景，提前5分钟分性别或分小组为幼儿安排角色，使幼儿知道结束建构游戏后自己该做什么，并强调大家可以再享受5分钟的游戏时间（主题搭建的作品一般在后续片断时间利用多媒体分享）。第二种，针对自由搭建，教师通过语言语调与肢体动作，营造出幼儿搭建作品的神秘感，提示幼儿还有5分钟结束建构游戏，结束后请幼儿列队巡回参观搭建作品，并强调大家可以再享受5分钟的游戏时间。……