周秋静

【摘 要】错题管理能够帮助学生改进学习物理的方法以及提高物理成绩。本文通过调查问卷和个别访谈相结合的方式对高中学生物理错题管理的现状进行研究分析。经研究发现，高中生在错题管理中存在性别、学习水平的差异。因此，针对学生的差异性，笔者提出了应用于高中物理教学的具有可操作性的科学合理的错题管理策略。

【关键词】高中生;物理;错题管理;现状;教学策略

【中图分类号】G633.7  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0115-02

在高中物理学习中，学生需要做大量的习题，而学生做习题时不可避免地会出现错误。通过有效管理物理错题，学生不但可以改进学习方法、提高学习成绩，还可以培养思维能力。因此，高中生应重视错题管理。高中学生的学习负担很重，每天既要学习新知识又要完成各科的课后作业。学生几乎没有时间分析、管理错题，他们对待错题管理的态度与行为脱节。如何引导学生重视错题，重视错题管理，以及在课堂教学中如何利用好错题资源，最大限度地发挥其功效是高中教师需要思考的问题。基于此，本文提出了应用于高中物理教学的、具有可操作性的、科学合理的错题管理策略。

1   高中学生错题管理的现状分析

笔者通过问卷调查和个别访谈相结合的方式对遂溪县第一中学高中三个年级的理科生在物理错题管理的观念、态度和行为策略等几个方面的现状进行研究分析，得出以下结论。

1.1  高中生缺乏管理错题的方法策略