郑萍

摘 要：随着新课改的推进，小学语文阅读教学愈发受到教育界的关注和重视，同时，新课改和《义务教育语文课程标准（2011年版）》也对学生的综合阅读素养提出了更高的要求。传统的语文阅读教学有很大的局限性，而“1+X读思达”模式的出现则能有效地弥补这些不足。教师应当深刻领悟“1+X读思达”模式的重要性，多层次地运用“1+X读思达”模式，从而优化创新小学语文阅读教学，充分结合理论与实际，指导学生开展高效语文阅读学习，培养学生的阅读、思考、表达的能力。文章基于此，先阐述了“1+X读思达”的概念，然后分析了“1+X读思达”模式运用于小学语文阅读教学中的意义，最后提出了小学语文阅读教学“1+X读思达”的有效教学策略，以给相关教育工作者提供参考。

关键词：小学语文;阅读教学;“1+X读思达”

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-29 文章编号：1674-120X（2020）16-0031-02

所谓的“1+X读思达”就是讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，让学生自己读。随着时间的推移，在教师的指导下，学生自然而然地就能读懂，还能增加阅读量，锻炼思考和表达能力;同时，教师也能改变以往精读精讲、处处指向写作的教学习惯。本文以此为背景，研究小学语文阅读教学“1+X读思达”的教学策略。

一、“1+X读思达”概念

“1”是指精读课例教学，从教材的每个单元中挑选有代表性的文章进行“精读”。精读课例教学要注意引导学生深入探究文本，从而促进学生与文本、编者以及学生之间的平等交流对话，概括文章内容，领悟文章思想情感，积极思考发散思维，训练听说读写的基本能力，掌握学习方法。……