柏露

摘 要：随着当前信息技术运用范围的不断扩大，在学校教学方面也得到了广泛发运用。在教学活动开展中，为更好的提升教学活动的有效性，教师必须强化以信息技术为基础的新型技術应用水平，从而确保教学目标的达成。本文则简要叙述了信息技术在初中数学教学过程中应用意义，并依据教学过程中出现的各种问题，提出相应的解决办法，以供大家参考。

关键词：信息技术;初中数学;有效性

信息技术的广泛运用则使教育教学模式发生了重大的转变，在信息技术支撑中，能够通过教学内容组织、教学模式改革、教学形式多样化，使学生能够更好的掌握数学理论知识，且能够更加灵活的运用数学知识，以此不断提升教学活动的有效性。通过信息技术把数学知识更加直观呈现出来，使学生在学习过程中不仅能够更好的理解这些数学原理，还能够使学生的印象更加深刻，使学生能够自主学习、补充及修订数学知识，进而增加自身的知识储备量，从而有助于学生的数学学习水平不断得到提高。

1、初中数学教学中的问题

1.1 情景创设缺乏有效性

情景创设是当前得到广泛运用的一种教育教学方法，在教学实践中的效果良好，极大的提升了初中数学教学的有效性，并得到师生们的充分认可，但在教学过程中其仍旧存在着不足[1]。首先，教学的方式方法过于单一不变，无法实时提升学生的学习积极性，情景创设环节引用不足，引用方法一成不变，甚至某些教师直接不采用情景创设的教学方法。另外，教学过程中运用效果不佳，无法满足师生对情景创设效果的需求。

1.2 初中数学课堂氛围枯燥

但是，在当前进行初中数学教学过程中，大多数教师还是基于传统填鸭式的教学模式开展教学活动，教学活动在整体上以知识讲解为主。对于学生主体地位重视不足，学生一直处于被动的接受状态，缺乏课堂互动，使学生的学习积极性大幅度发降低。在这种情形下，学生多会受到外界因素的干扰，无法在教学中长时间保持注意力，直接影响其学习效率。

1.3 学生缺乏自主学习能力

初中学生处于身心发育的重要阶段，又受到当前社会环境的影响，受到的学习压力过大。使在学生学习过程中过于关注学习成绩的高低，而不是自身综合素质的提升，进而使学生的自主性、创造性、发散思维性逐渐降低，从而使学生的学习兴趣不断降低，数学教学的有效性也逐渐减少。

2、提升教学有效性的基本策略

2.1 转变教学观念，充分发挥出教师的主导作用

随着教育教学改革的不断深入，教师在教学观念上也产生了巨大的改变。对于教师群体而言，只有不断提升自身的教学理念，充分运用信息技术来进行教学活动，才能够在教学过程中把信息技术的作用给体现出来，进而使教师的主导地位也得到充分发挥出来，以此为课堂教学的有效性得以有效提升。

2.2 务实求效，充分发挥出信息技术的作用

信息技术在教育教学领域得到广泛的运用，而在具体的运用过程中，教师必须充分考虑一下几点[2]。首先是把信息技术与数学科目的特性相结合，其次是灵活运用信息技术来进行辅助教学，最后是充分认识到信息技术在教育教学过程中的定位。进而使课堂教学的有效性得到提升，从而使学生的学习主动性得到增强。

2.3 灵活创新，充分发挥出学生的学习能动性

教师充分利用情景创设的方法在数学教学过程中加以运用，以有趣的教学环境，活跃的课堂氛围，以此来提升学生的学习积极性，增加学生对数学的学习兴趣。另外，还可以充分利用信息技术来给学生解决数学中碰到的重点难点，使学生能够通过声音、图像、视频等方式，对这些数学知识点进行不断的巩固学习，全面提升学生的知识理解水平，提升学生在日常生活中的实际应用能力。

3、结束语

数学是生活中人们最常运用的基础学科，初中数学更是与人们的生活有着密切的联系。信息技术的运用则能够使数学教学内容更加的丰富、数学教学方式得到不断更新及学生也能够更好的进行复习。初中生通过信息技术的运用，能够很好的对所学数学知识进行延伸及补充，从而提升数学教学水平的有效性。

参考文献

[1] 郭治军.现代信息技术提高初中数学教学有效性[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）：131.

[2] 魏玲.现代信息技术提高初中数学教学有效性研究[J].课程教育研究，2019（42）：36.