张慧勇

摘 要：语文教学往往忽视思维发展与品质。阅读教学是语文教学的重中之重，教师应通过引导思维，来提高阅读教学效率。具体做法有：1.精读中精心设问。2.讨论中有法可依。3.以反思深化閱读。

关键词：思维 阅读 路径 效率

语文学科核心素养主要包括四方面：语言建构与运用;思维发展与品质;文化传承与理解;审美鉴赏与创造。一般人对语文学科的理解就是学语言、学文化，但却忽视了思维发展与品质。

现代汉语词典（商务印书馆出版）是这样定义思维的：在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。这就意味着，如果教学中没有思维，就会只停滞在表象与概念上，那么语言建构与运用、文化传承与理解、审美鉴赏与创造也都无从谈起。所以，在语文教学中，我们更要引导学生在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理，这其实就是“思维”的过程。

那么，在语文教学中如何发展思维、提升思维品质？英国剑桥大学认知研究基金会主任德波诺认为，“思维是一种技能，并像其他的技能（如打字）一样，可以直接教给学生”。由此可见，在语文教学中发展思维，是完全可行并有路径可寻的。

阅读教学是语文教学的重中之重。我们日常的语文教学就是围绕着阅读教学展开的。怎样提高阅读教学的效率？前人进行了诸多研究，也得出了许多结论。也许我们可以将问题简单化，如果阅读不只是读，如果能通过一定的方法来引导学生思维，那阅读教学的效率应该可以大幅提高。……