曹翌文

摘  要：2014年“校园足球”开始盛行，风靡全国。“校园足球”的重心由国家体育总局开始向教育部转变，这一措施直接导致全国各地小学将足球视为重点体育课程项目。南京市市委市政府高度重视，校园足球工作率先启动，市级财政为校园足球运动投入2000万元。随着校园足球在南京各小学深入开展，越来越多的学者展开对校园足球的研究，故本文通过文献资料法，问卷调查法，访谈法等，开展了对南京小学校园足球的研究。

关键词：南京市;小学;校园足球;现状;对策

1研究对象

我们以南京市小学校园足球的开展现状为研究对象。为真实全面地掌握情况，确保调查样本具有代表性，调查的样本将选取南京市15所开展小学足球的学校。

同时对足球教练和体育教师、学生家长和学生进行问卷调查，并走访这15所小学的校领导，了解学校整体的情况，走访本地足球工作开展研究和分析的专家和学者，深入询问了解相关情况。

2 南京市小学校园足球存在的问题

2.1 缺乏对校园足球的正确认知和重视

（1）学校领导和老师对校园足球运动重视程度不够

校园足球的顺利开展离不开学校领导和老师的重视，受现实条件的约束，尽管不少老师支持足球课程，但相比于学业，学校领导更加重视学生的文化成绩和升学率。学校领导和老师的轻视必将成为校园足球的短板，制约和阻碍校园足球的长期发展。

（2）学生家长对中国足球的认识偏差

学生家长受到应试教育的影响，将关注重点和精力都放在孩子文化课程的学习，很少对孩子的体育锻炼加以关注。甚至有一部分的家长觉得，将有限的学习时间花在踢足球上，是不值得和毫无意义的，家长的态度给足球运动的推广带来了很大的阻碍。

2.2 小学校园足球师资队伍质量有待提升

（1）南京市小学足球师资力量欠缺

在调查的15所小学中，竟然没有一个学校有3名及以上的足球教师，其他小学足球教师的数量也无法满足开展足球教学的需要。

（2）足球教师专业化水平低

体育老师大多是兼具体育教学老师和足球教练两个身份，这就使得足球老师的专业能力高低尤为重要。但体育老师在校开展体育活动的积极性却普遍不高。

2.3 南京市小学校园足球相关机制不完善

（1）南京市小学学校激励机制制不完善

大多数学校领导对体育运动并不重视，都存在着给体育老师在精神或者物质待遇上提供的鼓励不够、在足球比赛胜利时给与的奖励不多的现象，建立健全完善的激励机制可以对校园足球的开展起鼓励作用。

（2）保障制度不健全

学校和教育部门缺少对学生参加足球运动的保障，学生参加体育运动主要需要两方面的保障：一是参加足球运动的危险系数较大，足球运动属于比较激烈的体育运动，参与足球运动受伤的风险比较大，学校没有专门为参与足球运动的学生组织购买额外保险;二是参与足球的学生的升学保障制度不完善，体育老师在课余时间进行的足球教学、足球训练也没有统计到另外的工作计划中去，激励制度也不完善，导致体育教师参与足球教学的工作积极性不高。

（3）缺乏对应的资金保障制度

通过对南京市小学校园足球开展现状及存在的问题的研究分析发现，国家相关部门对校园足球的开展提供了政策和财政上的支持，南京作为江苏的省会城市，有着经济和政策上的优势，我们要充分发挥自身的优势。

3南京市小学校园足球运动发展对策

3.1 促进沟通，转变家长观念

学生家长对于足球的认知和喜爱程度直接影响了孩子对于足球的态度，所以转变学生家长对于足球的态度，促进家长对足球运动的认知程度，可以使家长采取更加理智的态度对待孩子参与足球运动。

3.2 优化课程，培养学生兴趣

学校教育的主要目的是在提高文化课程水平的基础上，促进学生在德、智、体等方面的全面发展，不可否认的是学习科学文化知识是第一要务，但培养学生的兴趣爱好，才能真正做到全面发展。学校作为教育的主体，要抓好主要问题和次要问题之间的关系，坚持文化课程第一的地位，同时兼顾学生身心健康的发展，探索出一条科学、合理的教学之路。

3.3 加强培训，提升师资质量

体育教师和足球教师的作用不仅仅是指导学生学习足球，他们更是决定了足球训练水平的高低和足球训练的成效，教师的业务水平和专业能力也会影响到学生对足球的热爱，更是衡量一支足球队竞争力的关键所在。足球教师要有全局观念，协调好学生参与足球训练和其它学习生活之间的关系，使参加足球运动不但不会阻碍学生其他方面的发挥在那，更要起促进作用。

3.4 建立健全校园足球相关机制

校园足球的发展要注重系统性、整体性和协调性，也就是说校园足球的发展需要各个部门的协调和配合。独木难支、孤掌难鸣，校园足球的发展不是任何一个部门、任何一个社会群体的任务，需要教育、体育、财政等相关部门都参与进来，共同配合才能推动校园足球发展。

3.5 整合资源，合理投入资金

保证青少年具备足球场地和足球器材来开展正常的体育互动，就必须投入资金，整合资源。学校首先要充分利用好现有资源，在此基础上做好协调工作，向高校和社会做好闲置场地的协调工作，将闲置场地用作学生开展足球活动的场所。足球场地得到保障之后，学校就能够适当安排更多的时间组织学生参加足球训练。

3.6 转变方式，引入互联网式足球开展

现在全球已经进入互联网时代，生活中的衣、食、住、行都离不开互联网，互联网已经与我们的生活息息相关。在此基础上，开展互联网式足球课程应运而生。将小学校园足球课程与互联网技术结合起来，既是顺应时代发展的需要，也能够获得更好地教学成效。

3.7 扩大重点初中特长生招生比例，避免人才浪费

目前南京小升初大多采取就近上学的政策，有天赋的少年运动员可能进入一所不重视校园足球的传统初中继续学习，这样不仅会埋没天赋异禀的青少年，长此以往还使足球青训队的选拔受到掣肘。

結论

为不断加大校园足球发展的深度和广度，我们要从以下几方面入手：一是组织足球教师参加专业技能培训，促进足球教师在理论知识和专业技能上的全面发展，进一步优化教师资源配置，并通过多渠道来寻求资金支持，保障校园足球的发展;二是加强对学生家长的政策宣传，鼓励家长支持孩子参与足球运动，并加强对学生的安全教育，使学生能更安全地参与足球运动;三是对学生建立健全完善的激励制度，提高学生参与足球运动的积极性，并对足球教师建立科学合理的教学考核制度，规范教学行为，使足球教学取得实效。通过各方的共同努力，才能推动校园足球的蓬勃发展。

参考文献

[1] 周维杰，滕育松.大连市小学校园足球的发展现状及分析研究[J].文体用品与科技，2017（10）：59-60.

[2] 张秋.南充市南部县中小学校园足球发展现状及对策研究[J]2017（5）：142-143.

[3] 王未.四川省泸州市中小学校园足球开展现状与对策研究[D].成都体育学院，2017，02：23-122.

[4] 国家教育部.教育部关于公布 2018 年全国青少年校园足球特色学校及试点县区名单的通知.教体艺函[2018]1 号.