梁秀芳

【摘 要】 “立德树人”是学校教育工作的根本任务。小学道德与法治课是学校德育工作的主渠道，同时也是践行立德树人教育的关键。本文中笔者从自身的实践教学经验出发，对思辨教学方式做了粗浅的研究，有效地提高了小学道德与法治课堂教学的育人效果。

【关键词】 小学道德与法治  思辩教学模式  课堂有效性

思辨教学模式以培育社会主义核心价值观作为教学目标，坚持生活德育理论、关注学生的发展，并通过问题引导的方式，强化学生的思维能力培养。在小学道德与法治教学中思辨教学模式的运用，可以更好地帮助学生明辨是非，促使学生对事物有正确的认识和情感态度，而这就为真正实现育人教学目标提供了保障。

一、将“立人”作为教学目标

伴随着教学改革的不断推进，教学目标发生了巨大的变化，从以往的“双基要求”转变为“三维教学”，现下又向“核心素养”方向发生转变，一系列的变化，体现了新时代国家对培养社会主义合格建设者和接班人的新要求。

以“玩得真开心”这节课程教学为例，在玩的过程中进行德育养成，因此在立德树人教学目标的思辨教学模式中，老师可以将社会主义核心价值观中的“文明”“法治”“友善”作为教学目标，其中“文明”主要是指在公共场合玩耍时，不要对其他人造成干扰。如结合教材中图片内容和学生的交流汇报，引导学生讨论“这样玩对别人会有什么影响”从而让学生懂得在玩的时候一定要遵守公共秩序，心中有他人，这样玩才是文明的表现。……