韩艳蓉

一、问题的提出

随着科技的发展，手机的使用越来越普遍，在经济较为发达的珠江三角洲地区，中职校园里几乎找不到不带手机的学生了。由于手机智能化程度的提升，现在的手机内容越来越丰富，加上中职生的自控能力较差，课堂上玩手机的现象屡禁不止，成了让众多教师头痛的事情。

笔者尝试从另一个角度去解决问题，变“堵”为“疏”，有选择地允许学生在课堂上用手机，鼓励、引导他们围绕学习内容合理合法地玩、有益地玩、有效地玩，既占用了他们玩手机的时间，规范了他们玩手机的行为，还让他们在玩的过程中学到该学的东西。如果操作得好的话，可以大幅度地提高教学效率，使学生在课堂上通过手机的辅助更积极主动地学到相关的知识，使沟通交流能力有所提升。

二、让手机服务于课堂的尝试

1.通过手机了解学生

教师提供相关的网址，让学生用手机在网上完成MBTI性格测试、简单的霍兰德职业兴趣倾向测试等任务，把符合自己性格特点和兴趣倾向的分析摘录到作业本上，结合课前对家长和同学、朋友进行的访谈完成自己的性格、兴趣特点分析，在课堂上限时完成相关作业，上交并及时评分。

2.让学生进行课前预习

把即将进行的课程的学习目标和主要内容以及有关的教学案例提前用手机发送到微信群上，课代表提前在微信群上公布下节课必须发言的学生学号，并鼓励学生主动发言，把上节课发言的加分情况在群里公布。……