陈民聪

广州市黄埔职业技术学校进行的中职、企业、高职三方融通培养现代学徒制的模式创新实践，以人才培养为中心，确立和发挥学校和企业“双主体”的地位和作用，通过中职学校、企业和高职院校三方在人才培养目标的融通，让中职学生无缝对接企业和高职，实现中高职衔接的现代学徒制模式创新。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要建立中等和高等职业教育协调发展、体现终身教育理念的现代职业教育体系。《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》指出，要进一步完善现代职业教育人才衔接培养体系，加强中高职衔接。中高职衔接是我国现代职业教育体系建设的重点，对构建现代职业教育体系，增强职业教育支撑产业发展的能力，实现职业教育科学发展具有重要意义。现代学徒制是打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择。中高职衔接开展现代学徒制，可以为企业技术技能人才培养提供稳定、可持续的解决方案。

一、 新模式产生的背景

（一）中高职衔接模式

中高职衔接是指按照建设现代职业教育体系的要求，推动中等和高等职业教育协调发展，系统培养适应经济社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才。中等职业教育重点培养技能型人才，发挥基础性作用;高等职业教育重点培养高端技能型人才，发挥引领作用。中高职衔接形式多样、内容丰富，有中高职衔接三二分段、中高职对口自主招生、中高职五年一贯制、中高职3+技能证书等形式。……