徐萃

摘 要：随着新课程改革的深入，高中化学的学科地位日益提升，教育部门对学生的能力要求也随之提高，逐渐由单一的知识记忆转变为多元的能力应用，越发注重学生综合素质的提升。同时，随着素质教育理念的不断深入，教师对学科素养的认识也不断加深。在教学中如何改进教学模式提升学生的化学学科素养，从而促进高效课堂的构建，成为教师必须思考的问题。本文结合笔者自己的教学实践，从四个方面探讨高中化学有效教学的策略。

关键词：高中化学;课堂教学;有效教学;策略

中图分类号：G421      文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2020）24-0069-02

引 言

随着新课程改革的不断深入，教师对学科素养的认识不断加深，在教学中如何改进教学模式提升学生的化学学科素养，从而促进高效课堂的构建，成为教师必须思考的问题。“满堂灌”的传统教学模式限制了学生的思维发展。所以，现代教学必须着力培养、挖掘学生心灵深处的思维动力，培养学生积极思考的习惯，引导学生自主思考，提升学生的化学思维能力，使学生更会学习。

一、通过新型实验，挖掘现象本质

化学是一门以实验为基础的学科，课堂教学离不开实验。在以往的教学中，教师也开展实验，但是受到技术手段的限制，难以借助实验现象直观呈现化学原理，阻碍了学生的深度学习。针对这一问题，教师要积极进行新型实验，充分发挥技术作用，呈现学科特征，从而达到预期的教学效果[1]。

在众多新型技术中，手持技术的应用十分广泛。……