【摘要】大学英语听说课程作为大学英语教学的重要组成部分，是一个语言输入、内化、输出的学习过程，对培养学生的语言知识、口语交际能力以及语言应用能力有着积极的作用。在全球化背景下，国家不断推进大学英语教学改革，以适应国内外对人才的新要求，对于学生的英语听说能力也更为看重，但当前我国大学英语听说教学仍存在诸多问题。语言的输入与输出对大学英语听说课程教学效果有着直接的影响，本文首先对语言输入与输出假说进行了阐述，并在此基础上探讨了大学英语听说课程教学策略。

【关键词】听说课程;语言输入输出假说;大学英语

【作者简介】鲁莉（1980.01-），女，湖北宜昌人，中南民族大学外语学院，讲师，硕士，研究方向：应用语言学。

在学习语言的过程中，听与说分别是语言输入与输出的途径。在大学英语听说课程教学中，听与说是培养学生英语知识、语言实际应用能力的重要方式。近年来，教育部门对于大学生英语听说能力越来越重视，在四六级考试中也增加了口语考试部分。但当前多数院校的大学英语听说课程还是将过多的时间与精力放在学生听力能力的培养上，轻视学生口语能力的培养，长此以往，学生口语能力难以得到提高，难以满足高层次人才的需求，大学英语听说课程教学有待改进。

一、语言输入输出假说

语言输入假说回答了语言学习中怎样习得第二语言的关键问题，认为第二语言学习过程中需要通过可理解的信息获取知识，语言材料中仅仅包括学习者已经掌握的知识或者难度过高的知识点，对语言的习得都没有作用。……