摘 要：培养幼儿的同情心，是促进幼儿亲社会行为发展的重要手段。幼儿同情心的培养需要多方面的支持和帮助。当前社会，人与人之间普遍存在一定的隔阂，教师与家长应让幼儿懂得与他人保持距离是关心他人的表现，同情那些需要帮助的人，其中生活教育是培养幼儿同情心的最佳途径。本研究主要从幼儿园的混龄教育活动、家庭教育来探索培养幼儿同情心的方式。

关键词：幼儿;同情心;心理教育

中图分类号：G444                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2020）26-0004-02

引 言

幼儿的同情心不是天生就有的，需要在家庭、幼儿园和社会中不断培养才能够形成。社会中漠视他人痛苦、有意欺骗他人博得别人同情的事件层出不穷，其中缘由纷繁复杂。家庭教育对一个人的成长至关重要，因此，及早在从家庭和幼儿园中培养幼儿的同情心，能够有效减少类似现象的发生。

一、幼儿同情心内容概述

同情心是一种对他人的不幸遭遇和痛苦情绪状态产生共鸣，并对其行动表示关心、赞成、支持的情感和由此诱发的“助人为乐”“伸张正义”的动机、行为，它是一种受到多种心理因素制约，包含认知、体验、动机和行为成分的、多维度、多层次的复杂心理系统[1]。同情心是人的本质，是良好关系的基础，也是防止许多行为被容忍的关键。同情常常源自移情，也可以直接来自对他人情绪状态或情绪线索的感知，或者对单纯符号信息的理解。例如，一个人可以在阅读某人的悲痛故事或者听说某人的不幸境遇时而产生同情。……