鲁华荣

摘 要：语文学习要“以读为本”。朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智过程，我们的课文篇篇都是文质兼美，内容丰富的好文章。可以说其在立意，结构，措辞等方面堪称经典。朗读这样的文章，可以提高学生的鉴赏水平、想象力，同时可以丰富学生的情感，陶冶他们的情操。

关键词：小学语文课堂;朗读指导的意义;朗读指导的方法

一、关于朗读

朗读，是一种有声的语言艺术。朗读就是用规范的普通话，声音清楚响亮地把课本上的书面语言转化为有声语言的再创造活动。

二、小学语文朗读教学的现状

学生方面：1、有的学生，只会默读，不敢朗读，有时候该朗读，却只见其嘴动不闻其声。虽然老师多方引导，学生仍然不敢大声朗读。2、集体朗读时拖音明显，节奏较差。

家长方面：1、有的家长和学生认为“读”不是作业。

教师方面：1、部分教师在语文教学的过程中只注重教会学生会读，而忽视了朗读训练。指导学生朗读的时间很少，忽视学生朗读能力的培养。

三、朗读的意义

《新课标》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”

1.朗读有助于小学生记忆的有效提高

朗读过程是充分调动学习者视觉、听觉、触觉的过程，可以达到综合记忆的目的。因而，朗读有助于小学生记住所学。

2.朗读有助于小学生语感的培养。叶圣陶说过：“我们读一篇东西，无论诗歌词曲，总要像吃东西一样，细细咀嚼……把它的滋味辨出来。