梁传斌

摘 要：很多古诗词研究专家都说过这样一个观点：中国古典诗歌是不可译的。为什么？因为中国古典诗歌的民族性、专业性。

关键词：小学古诗词;教学;专业性问题

中国文学传统三千年，一部中国文学史，精神实质基本没变，无非是儿女情长、家国天下;从表达的内容上来看，无非是叙事和抒情。所不同的，是形式。可以说，中国文学的发展史，就是文学形式的发展变化史。我们不妨梳理一下文学形式发展变化这根线：诗经、楚辞、先秦散文、汉赋、唐诗、宋朝、元曲、明清小说，几个词语基本上就把一部中国文学史概括了。这些不同时期的代表性文学，不同的地方在哪里？它们的核心区别是什么？这就是专业性。我们语文老师教文学作品，如果不把各种文体的本质特点搞清楚，不谈文学的专业性，那就是“以己昏昏，使人昭昭”，怎么可能教得好？举例来说，从表达的主题思想来看，《小英雄雨來》是爱国，《为中华之崛起而读书》是爱国，王昌龄的《出塞》是爱国，陆游的《示儿》也是爱国。如果不辨文体，光鉴赏、领悟他们表达的思想，它们有啥区别？没啥区别。但说它们没区别，显然又不是。

所以，我们古诗词教学，特别要注重专业性。要跟学生讲一讲专业的东西，讲一点“行话”。古诗词的专业性体现在哪里？在格律。更具体一点，那就是平仄、押韵、对仗等等。

比如有些老师喜欢教学生吟诵，吟诵的基本规则是“平长仄短”。你要教学生吟诵，你首先得搞清楚什么是平仄。讲平仄的时候你一定得注意了——仄声里有一种入声，非常容易搞混。……