申艳创

摘要：部分农村地区蕴藏了极为丰富的社会资源以及自然资源，这些资源能够为农村小学校外课程拓展提供可靠素材，为农村小学校外课程发展提供动力。基于此，本文对农村小学校外课程资源开发现状进行了分析，并提出了相关策略，以供参考。

关键词：农村;校外课程;小学;资源开发

城乡二元结构是当前我国发展常态。在这种状态下，城乡教育水准呈现了较大差异。这种差异不仅涉及到师资水平、物质资源，还包括了社会生态以及文化传统。其中城乡小学课程资源失衡是导致城乡教育水平差异的主要因素之一。换句话说，农村小学所获得的教育资源与城市学校存在着较大差距。要弥补这种差距，农村小学要重视校外课程资源的开发，拓展教学资源途径，实现城乡教育平衡发展。

校外课程资源开发现状

目前来看，农村小学在校外课程资源开发方面愈来愈重视，也获得了一定成果，但在部分环节上也存在着一定缺陷;表现在：校外课程资源开发参与主体较为单调。校外课程资源与课堂资源相比具有丰富性、复杂性的特点，这也决定了其开发主体的多元性。换句话说，校外课程资源开发是一个多方参与的过程。然而在实际开发过程中，开发主体主要集中于教育行政部门、教师以及课程专家，学生、家长以及社会力量并未充分投入进去，且主体之间缺乏良性互动，必然会影响整体开发效能。同时校外课程资源与学科教学联系不够紧密。……