王晓东

青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年思想道德建设关乎国家前途和民族命运，关乎中华民族伟大复兴目标的实现。为此，作为学校的基本单元——班级，必须充分发挥思想道德建设的主阵地作用，坚持立德树人，深入开展丰富多彩的教育实践活动，把班级、家庭、社会三者紧密结合起来，互相渗透、互相促进，为孩子的健康成长和幸福生活奠基。

根据学校“关于做好德育现状调查工作”的要求，笔者对全班50位学生进行了专项问卷调查。分别从学生的道德向度、道德认知、道德实践、人际交往、网络信息等方面进行调查。针对收回的问卷，统计整理数据，并根据各项数据，逐一分析，分别从“调查目的、基本情况、调查结论、问题困惑”等方面撰写此篇调查笔记。

思想道德建设成效明显

近年来，由于县委县政府大力创建“文明县城”，学校深入开展“善雅教育”活动，学生的基本道德修养不断提高。他们“爱祖国、爱集体、关心身边事和身边人”。能积极参与爱祖国、爱家乡、爱班级主题实践活动，关心时事政治。被调查的50名同学中，愿意看新闻类节目的占82%;愿意当“小志愿者”的占90%。大多数学生能认识自我，自主意识、竞争意识、创新意识逐渐增强。他们善于与人交流，乐于与人合作，爱交知心朋友。调查得出，愿意和班上留守儿童、困难儿童交朋友的达到100%;平时乐于和同学一起开展活动的占90%。生活中，尊老爱幼、助人为乐蔚为大观。80%的学生能遵守校规校纪和社会公德，文明健康的生活习惯也逐渐养成，能正确处理个人与集体的关系，体验到成长的快乐。

思想道德建设问题成因

过于强调学业成绩，核心价值观念淡化，辨别是非的能力不强。在班级管理中，“德育让位”的现象时有发生。在家庭教育中，父母大多对孩子期望高，平时一般不允许孩子参加与学习无关的活动。法纪教育、道德教育、身心健康教育无足轻重。调查得出，认为只要孩子成绩好，其他可以不管的家长仍占30%。在班级管理中，发挥作用的是以说教为主的灌输教育，其特点就是以教师为中心，忽视师生之间的互动和活动。生活水平越来越好，父母给孩子创造的条件越来越优越，少数孩子追求自我中心，摆阔气。调查显示，认为学习是为了有好工作的占30%;认为不需要勤俭节约、艰苦朴素的占24%。社会是人生的大课堂，由于社会价值取向的多元化，特别是营业性网吧，严重侵蚀着孩子的心灵，不少孩子沉溺于网络游戏不能自拔，成绩明显下降。调查显示，上课注意力分散，自控能力差的学生占16%。

思想道德建设推进对策

文化建设 良好的班级文化建设像一块磁石，对学生具有很强的影响力和感染力，能增强学生对班级的凝聚力。因此，要高度重视班级文化建设，营造思想道德教育的良好氛围，充分发挥环境文化和德育活动的作用。学校要着力建设校园广播、宣传橱窗、名人画廊等宣传教育阵地。班级教室布置要有特点，班级黑板报，教室内张贴的班风、班规，课桌角上的座右铭、图书角设置以及教室桌椅的摆放，讲台窗台上的绿植、盆花等，都是无声的教育资源，既能给人以美感，又给人以精神上的振奋。抓好班级校外德育基地建设，充分利用传统文化、社区公益文化、校外研学基地、志愿者服务等一切教育资源，努力形成学生思想道德教育的合力。

学科融合 将思想道德教育贯穿于班级建设的各个环节。挖掘学科教学的德育内涵，把学生思想道德建设的主要任务有计划、有层次地融入到学科教学中。语文新教材篇目，经典、适用、多样、文质兼美，它们不仅启迪人的智慧，而且陶冶人的情操。美术是人类的另一种语言，美术教学不仅能教给学生技能技巧，而且每一幅画包含著对生活的热爱，对情感的表达。数学学科里，众多科学家的丰硕研究成果既能激发学生学习数学的兴趣，又能激起学生强烈的民族自豪感和爱国情怀。教师要善于在学生感兴趣的话题中寻找教育契机，让思想道德教育走出空洞化的说教困境，回归实际，回归学生，以此达到“春雨润物细无声”的效果。

班级活动 通过丰富多彩的活动，不断提高学生的思想道德水平。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，扎实开展争章达标活动、“日行一善”活动、经典诵读活动。通过读优秀图书、看优秀影视、唱优秀歌曲、举办专题讲座，引导学生树立民族自尊心、自信心和自豪感。激发学生把个人的成长进步与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。把学生思想道德教育与班风、学风建设结合起来，与学雷锋做志愿者活动结合起来，与文明伴我成长主题活动结合起来，与传统节日和有意义的节假日结合起来，组织学生广泛参与，积极实践，在活动中增长知识，陶冶情操，磨炼意志，在耳濡目染、潜移默化中受到教育和熏陶，使德育效果得以延伸。

师生关系 良好的师生关系，对学生的健康成长起着决定性的作用。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，为学生树立楷模，以自己的行动潜移默化地影响学生，学生才会逐步形成良好的行为习惯。班主任更要担负起教育的使命，潜心教书，静心育人，在班级营造团结友爱、互帮互助的良好氛围。总之，有了班级温度和道德向度，一定会有学生思想道德成长的高度。

（作者单位：湖北省兴山县实验小学）