摘要：随着二语习得不断深入，二语概念迁移理论与实证研究也在不断发展，对于语言迁移的类型研究也更加仔细。本文以第二外语德语为例，从文化反向迁移的角度具体分析对英语专业学生学习有利影响和不利影响，并就此为例总结如何利用有利因素、规避不利因素，更好地促进英语专业学生学习。

关键词：德语;文化;英语学习;反向迁移

随着以语言相对论为哲学理论指导从概念层面探讨语言迁移现象的出现，二语概念迁移理论与实证研究兴起[1]。Odlin（1989：27）认为“目标语与任何一种之前习得的语言（或许是并未完全精通的语言）之间总会存在相似和相异之处，源于这些相似和相异之处的影响我们称之为迁移[2]。”而Jarvis 与 Pavlenko（2008：20）将语言迁移的类型划为十个维度，而“方向性”这一维度将语言迁移的类型划分为“正向迁移”、“反向迁移”、“横向迁移”、“双向或多向迁移”。其中而“反向迁移”通常指二语到母语的迁移，但也可以指第三语言到第二语言、或第四语言到第三语言的迁移，等[1]。根据研究资料，本文所涉及的语言迁移应为反向迁移。即第三语言德语对第二语言英语的迁移。

语言与文化相互依赖、相互影响。语言是文化的重要载体。正如萨皮尔（Sapir，1921：221）所指出的那样，“语言需要一种环境，没有文化就不能存在”[3]。一方面而言，语言是文化的基石，没有语言，就没有文化;但从另一个方面而言，语言又受到文化的影响。不同语言的学习者接触到了不同的文化，而在进行第二外语的习得过程中，文化的异同也会对第一外语的学习有所影响。……