[摘 要]在信息技术环境下的高职英语教学中，如何运用现代信息技术促进高职英语课程和现代信息技术有效整合，是高职院校实行教学改革、培养面向信息社会创新人才的一项重要任务。在大数据背景下，通过分析高职学生的学习特点和行为特点以及未来职业岗位需求，制定英语教学目标、设计教学思路、选取教学内容、制定考核方案，探索实践关注学生学习效果的高职英语信息化教学模式，达到提高教学效能，提升学生综合英语应用能力的目的。

[关键词]产出导向法;信息化教学;生态化评价;教学效能

[作者简介]杨 眉（1980—），女，陕西三原人，硕士，陕西交通职业技术学院基础部副教授，主要从事英语教学和翻译写作研究。

[中图分类号] H319.3;G434 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）28-0383-02 [收稿日期] 2019-11-29

一、教学模式研究的背景

1.信息技术视域下的学情分析。高职学生作为数码原住民的一代，有着鲜明的个性与学习特点，在英语学习中的优势和劣势分明。基础薄弱、语言学习能力相对不高、学习效率低、兴趣不高、自学能力不强;但是动手能力相对较强、喜欢参与活动、表现力及信息搜索能力强、喜欢非传统的新教学方法、利用信息化手段获取学习材料的能力较强。

2.信息技术带给教育的机遇和挑战。信息技术与教育教学的深度融合最终是要实现课堂教学结构的根本变革，促使传统课堂向网络化、数字化、智能化、泛在化、个性化智慧课堂纵深发展，这就为深化教师、教材、教法改革提出了新要求，特别在“互联网+职业教育”新要求下，要全面提升教师信息技术的应用能力，了解教学对象，增加教学投入，改进教学方法，提高教学水平。……