王艳红

高中学生毕业步入大学之前，在校园课堂和自学时间里经过许许多多的英语学习，按照正常逻辑观念来看，大部分学生都能拼读出一些英语单词，然而现实情况却不容乐观。多数学生在英语学习中还不能舍弃初级学习中国际音标的辅助以及教师录音跟读。其英语本身是一种拼音文字，学生在学习时需了解它的拼读规律，把英语单词的读音和拼写看作一个整体来掌握，在遇到陌生单词时则根据其拼写形式进行读音;反之，学生在听到一个单词的发音后，根据读音拼写出单词，就是通过拼读和拼写当成一个整体来对待。

1. 培养学生正确的阅读习惯

高中学生对于知识的学习的目的并不是很明确，往往大多数学生认为学习是给家长和老师学的，或者是为了应对学校考试，认为课外阅读时间是没有必要的，导致回到家里只完成学校布置的作业，课外阅读的习惯少之又少。还有一部分学生在阅读时阅读效率过低，有拿手或笔指着读的习惯，这样的习惯导致在别人已经将整篇文章读完时自己才读了一半，这种习惯也是日积月累养成的，很难在短时间内改正。对于这种情况可以要求学生每天至少看一篇短文，慢慢地培养阅读的习惯，增强阅读理解能力。这样的做法能使学生在日积月累中增加词汇量，扩增学习知识面，提高词汇理解运用能力，一举多得。教师在布置阅读短文时，对不同理解程度的学生也要适当调整短文的易难度，尤其对理解能力差的学生多给予帮助，引导学生自主学习，增强学习自信心，使每一个学生都能养成自主阅读的习惯。……