王菲

随着全球经济化和科技化的快速发展，对英语语言运用和需求量显著增长，尤其对英语口语表达熟练流利的专业技术人才也迫在眉急。然而英语教学课堂上学生很少有机会进行能力方面的训练和培养，特别是听说方面的能力培养，学习完全处于被动状态。新一轮英语课程改革所倡导的重点之一就是“改进传统的教学模式，促进学生学习方式的变革”;其中，小组合作学习作为一种新型教学组织学习方式，就成为了新课改中一道亮丽的“风景”。 本文结合教学实例， 简要阐述合作学习的特点及在英语课堂教学中利用小组合作学习组织课堂教学的意义，提出了适合在英语教学中实施小组合作学习的实施策略和运用方式。

1. 小组合作学习的特点

英语教学是一种语言类学习，传统的、枯燥的教学模式已不再适用，因此部分专家学者提出了强调以学生为中心、实践效果明显的小组合作式学习。从某种程度上来说，小组合作学习的教学方式就是在讨论与合作中，共同帮助学生掌握教师讲述的核心内容，发现不足，逐渐完善知识体系，培养情感体验，从而增强学生学习能力与自我检查纠正的能力，培养学生主动参与活动的荣誉感与责任感。

一般而言，英语教学中的小组合作学习是以任务为中心，将5-7名学生按知识水平程度交叉搭配分为一组，其中含有发言交流主持人（即组长）和对讨论过程进行归纳总结的记录员，共同围绕具体的学习任务或活动任务进行合作讨论学习，分工协作，责任明确，各抒己见，选定合理，优化结果，解决问题，呈现演绎。……